11 永远的白衣战士教案和学案内容

课题:13、第一次抱母亲(苏教版四下)

教师吕玲

学情分析:

身为独生子女的学生常常觉得父母过于关注自己,很难体会父母的不易。让文字能体会,让教学形象具体。

教学目标:

1、抓住文中人物的语言,引导学生明了文章思路从而理解课文。

2、引导学生扣住母亲的体重,通过体验,并抓住护士及“我”的情感变化,感受母亲所承受的重担,感悟母亲无畏,博大的胸怀。

3、联系生活,思想自己与父母的关系,表达对父母的崇敬和爱戴之情。

教学过程:

一、导入:

1、齐读课题

2、师:初次读课题时,你想到了什么?或心里想提哪些问题?(都是母亲抱孩子,为什么是“抱母亲”,什么原因?第一次抱母亲发生了什么事?······) 3、你觉得这篇文章想要传递给我们什么样的感情?

二、默读课文,填空,理清文章脉络,回忆文章梗概。

师:下面请大家默读课文,完成填空。

课文记叙了“我”去守护(生病住院)母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉(母亲的身体是那么轻),不由想起母亲以(弱小)的身体,挑着重担(翻山越岭)的往事,心里(很难过),也很(愧疚)。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲(抱在怀里),让母亲入睡,结果却发现(母亲眼角流出了眼泪)。

三、抓住语言,体会感情

师:人心里想什么,嘴里就说什么,我们透过人物的语言就能知道他的思想感情,接下来,让我们找到文中几处“谁怎样说”,并联系上下文,想想他或她为什么这样说,你从中体会到什么?

1、生快速浏览,找出文中6处“谁怎样说什么”,师PPT出示

1)找出文中表示重量的数字

2)估算母亲承受的重量

出图

10公斤

89斤=44·5公斤拉着我 1公斤

50公斤

总结:母亲承受了超过自己体重的重量

3)体验抱一下比自己重的同学,走两步,说说感受

4)再读第二自然段,透过哪些词你体验到了母亲的了不起,为什么?是什么让母亲了不起?

三、学习第五自然段,体会母亲的心

师:在我读第五自然段时,我觉得不太自然,因为我没抱过母亲,很难想象,但我却读得哽咽了,你们自己去读读,感受到什么?母亲为什么流泪了?

1、生自由读

2、指名回答

四、拓展,升华,谈写作

1、作者用看似别扭的行动“抱母亲入睡”来表达对母亲的爱,你会用什么行动来表达对父母的爱?

2、如果让你写一篇表达母爱的文章,你会怎么写?作者扣住“重量”叙述了印象最深的“一抱”,透出了深深的母爱,浓浓的亲情,你会找怎样的一

个切入口来写?(启发:为父母做的一件特别的事;了解妈妈的重量,也围绕重量来写一篇文章······

(发一张S4纸给学生,放歌曲《烛光里的妈妈》留时给学生思考)

3、简单请学生谈谈

五、结束语

通过这一课的学习,老师希望你们成为一个能感受爱,并且能回应爱的幸福的人。谢谢大家,这节课上到这,下课。

板书:

爱 10公斤

89斤=44·5公斤爱拉着我 1公斤

爱

50公斤

总结:母亲承受了超过自己体重的重量

能不能这样延伸:课文学到这里,不知,你的心里想到了什么?你最想对你的妈妈说什么?

或是这样:“让我们定格这感人的画面,同学们看板书,当我们回忆一下小时候母亲无数次抱我们时,当我们把无数次和第一次放在一起的时候,你想到的是什么?你想说些什么?把你此时想说的话写下来。可以是一句话也可以是你看过学过的诗歌或名言。

也可以这样:“我们平时总是习惯享受母爱,却往往疏忽了对母亲的关心。现在,就请你把最想说的话写在老师为你们准备的心意卡上,可以写给自己的母亲,也可以写给文中的母亲。

教学反思

接到本次教研活动任务,我拿到教材初读时,心想我要通过这节课达到什么目标呢。我想让自己在提高课堂效率上有所进步,另外让学生通过这节课有真正的收获。怎样提高自己的课堂效率呢?让学生通过这节课有什么收获呢?当自己曾经为让学生有更多的时间玩耍,突发奇想许下的这个心愿可以有实现的机会时,我突然能同情叶公了,我意识到爱不仅是一个心愿,一句话,爱是一个实际的行动。

我从研读教材开始思考这篇课文给我的感动是什么,我可以通过这节课给学生什么服务,站在学生的角度哪里是学生理解课文的切入点。。。。。。初读时文章并没有感动我,身为独生子女的我常常觉得父母过于关注自己,没有做父母的我也未亲自体验过做父母的不易,带着这样真实的感受我再次进入课文反复研读,在稿纸上字里行间找寻着思考着作者的思路,我发现了两条感情线,一条是“我”的感情变化,一条是护士的感情变化,还有一个关于“重量”的核心,再有文中的重量单位都是“斤”与我们昆明的公斤习惯不一样,我如何帮助自己和学生来体验呢?寻着这些疑问我的具

体目标出来了,接着是完成目标的教学方法,其中体验体重的创意让学生在看似娱乐的活动中真切地体会到母亲肩上所挑的重担到底有多沉。从中我发现教学以学生为本,从服务学生的角度去设计课,才能把课上好。

在团队中磨课,团队的老师给了我很大的帮助。我是一个思想细腻的人,感情丰富,可这一点在提高课堂效率中就成了拦路虎,讲话啰嗦,老重复怕学生听不懂。团队老师一遍一遍帮我听,一句一句帮我改教案,最后课上下来,我终于体会到磨课的意义与价值,虽然超级辛苦,但为了学生是值得的。钻石出于碳单质,最终还是碳单质可却经历了千磨万炼,价值也不一般了。在教学中不断追求价值的提升,但不改变爱的本质,这中间确实需要长时间的千磨万炼。爱的力量支持着每一位母亲挑着重担年复一年地翻山越岭,同样爱也能支持每一位老师挑着重担年复一年地翻山越岭。最后感谢学校和团队老师给予的机会和支持。