趣味语文教案（名师）｜教案在线预览

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《趣味语文》教学设计教学目标:认识五个有关“信”的词语,并正确理解和背诵它们的意思,从而进行词语的拓展延伸,并会正确解词教学重点:正确理解并牢记五个词语的意思教学难点:对于“信”的词语拓展延伸,并会正确解词学情分析:学生在组词方面不是太困难,但是正确解词的能力还待进一步提高教学准备:课件教学流程一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：趣味语文

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2018-05-02 09:47:00

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学校：太原市尖草坪区第二实验小学校

趣味语文教案（名师）

未知

2018-05-02 09:47:00

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关键词：趣味语文教案（名师）

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《趣味语文》教学设计

教学目标:认识五个有关“信”的词语,并正确理解和背诵它们的意思,从而进行词语的拓展延伸,并会正确解词

教学重点:正确理解并牢记五个词语的意思

教学难点:对于“信”的词语拓展延伸,并会正确解词

学情分析:学生在组词方面不是太困难,但是正确解词的能力还待进一步提高教学准备:课件

教学流程

一、猜字谜导入

师:孩子们,你们喜欢猜字谜吗?(生回答)

师:现在我们进行猜字谜比赛

师课件出示谜面,学生进行抢答

乍看有一人,数数上万千(打一字) ——谜底: 亿

显示左耳(打一字) ——谜底: 际

吃饭不付钱(打一字) ——谜底: 饮

被奴役的心 (打一字) ——谜底: 怒

西方一星沉(打一字) ——谜底: 醒

舍不得张口(打一字) ——谜底: 啥

恐龙生活在竹林里(打一字) ——谜底: 笼

冬瓜长虫病重了(打一字) ——谜底: 疼

一个人在说话(打一字)——谜底:信

师:大家回答都特别棒,今天我们一起来学习有关信的知识

板书:说“信”

学生齐读课题

二、对信的理解

师:请同学们,拿出字典和纸,查一下信的所有解释,并写出来,每个意思组一个词,写在对应的意思后面

生:回答自己查到的意思和组词

师:同学们回答都很完整,老师从你们的答案里,挑选出了几个词语,现在我请大家来读一读,好吗?(生回答:好)

一人领读一个词语,齐读

师:大家读的字正腔圆,为你们点赞

师:在学习当中,我们单单认识生字是不够的,更重要的是对词语的理解,请你从刚才所读的词语当中挑选一个词,进行品读理解

生回答

三、探究感悟

师:你和书上说的是否相同呢?请大家打开书,自由读《说“信”》

1.课件出示《说“信”》。指名读,齐读

2.同桌对说《说“信”》的前后部分。

3.一人说前半句,其他学生齐猜关于“信”字的词语。

4..练习背诵。

5.小组合作学习

师:我觉得同学们对于带信的词语的理解远远不止这五个,现在小组合作,根据你刚刚在字典上查到的词语,仿照书上的格式,我们接着说“信”,每组最少写五个,组长执笔,其他同学进行口述

四、小练笔:选取其中一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。

五、课外拓展

出示带“笑”字的词语,进行连线练习

六、课堂总结

请一名学生上台进行连线,完善板书,回顾知识点,全班齐读

七、作业

仿照课文的写法,说“言”

八:板书设计

说“信”

确实的相信坚信自信深信诚信确信

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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