9 日月明第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

9.日月明教材分析:这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文,课文节奏明快,音韵和谐。文中通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发更大的识字热情。教学目标:1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 日月明

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2018-04-25 09:55:00

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学校：舒城县春秋乡中心学校

9 日月明第一课时评课稿

未知

2018-04-25 09:55:00

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关键词：9 日月明第一课时评课稿

正文

9.日月明

教材分析:

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文,课文节奏明快,音韵和谐。文中通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发更大的识字热情。

教学目标:

1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩

1个笔画。

2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。

重难点:

重点:识字写字。

难点:了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

教学准备:

认字卡片、多媒体课件。

课时安排:

2课时.

第一课时

教学过程:

一、揭题导入。

1.板书课题“日月明”,让学生谈谈自己的发现。(日和月组成明)

相机出示红日和明月图,感受太阳的耀眼光芒和月亮的明亮。

2.揭示:

日和月都是明亮的,聪明的古人将这两个字组合在一起,造出了“明”字,意思是取日、月组合明亮之意。今天我们学的这篇课文的字大多是这样的字。

二.朗读课文,趣味识字。

(一)初读课文。

1.自由朗读课文,圈出生字。

2.同桌互读课文,相互正音。

3.指名朗读课文,评议。

(二)识记前四行生字。

1.“日月明,田力男”。

①出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说看到了什么。

②写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。

③大声地读本行课文。

2.“小大尖,小土尘”。

①让学生说说“尖、尘”分别是什么意思。

(教师揭示末端细小为尖,细小的土为尘。)

②启发学生联系生活实际,想想“尖”的东西有哪些,在哪见到过“尘”。

3.小组合作学习“二人从,三人众。双木林,三木森”。

①每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“从、众、木、林、森”的意思。

②同桌合作交流自己的学习收获。

③全班交流:

一人走一人跟随为“从”,人多为“众”;成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”。

4.教师小结会意字的构字特点:

以上生字“明、男、尖、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义是由它的部分意义合起来形成的。

4.齐读课文。

质疑:文中有没有你不懂的句子?

出示:众人一条心,黄土变成金。(存疑,我们下节课解决。)

三.游戏巩固认字。

游戏:我得大红花

1.课件逐个展示花朵上的生字,学生认读,看谁得的大红花多。

2.分分类:说一说哪些字是由两个字组成的,哪些字是由

三个字组成的。

四.布置作业。

小朋友们,还有一些字像“众、森”一样,是由三个一样的字组成的呢。课后去找找吧,记得把它们写到你的课本上哦。

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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