趣味语文ppt配套的教学设计方案

趣联巧对(评优课)

执教者:东凤镇小沥小学高淑英

教学目标:

1、培养学生喜爱对联的感情,感受祖国传统文化的美好。

2、进一步激发学生积累对联的兴趣。

3、指导学生试作对联。

教学重点:激发学生喜爱对联,喜爱祖国传统文化,培养民族精神,增强民族自豪感。

难点:发现对联的基本特点,试作对联。

教学过程:

一、导入新课

师:过春节,贴对联是我们中华民族的传统习俗,你家也贴春联了吗?谁能把它背一背出来吗?除了你家的,亲戚朋友邻居家的春联,你有关注过吗?也能背诵出一两副吗?(看来,四班的孩子都是生活的有心人!)

师:春联,有的抒发了人们对大自然的赞美,有的寄托了人们的美好愿望,有的是对未来生活的憧憬……中国是文明古国,对联是中华民族的文化瑰宝之一。春联只是对联的一部分,对联可分为春联、寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。今天我们就来欣赏几副妙趣横生的谐趣联。

二、感知谐趣联

看,这是我们在课本里出现过,赞美了自然风光的一副对联

师出示：

山山水水处处明明秀秀，

晴晴雨雨时时好好奇奇

这是苏东坡（苏轼）对势利小人住持的讽刺对联

坐请坐请上坐，

茶敬茶敬香茶

这副对联，你们还记起它的意思吗？

好读书，不好读书

好读书，不好读书

我们除了要爱学习，还要多关心身边和国家的大事！

风声雨声读书声 声声入耳

家事国事天下事 事事关心

课外，老师也收集了一下，大家也来读读，感受其中的妙趣之处吧！ 谁来读？

（指名读，男女读，齐读）

鼠无大小皆称老

鸟有雌雄都叫儿

坐井观天高深莫测

刻舟求剑下落不明

读书好，耕田好，说好就好

创业难,守成难,知难不难

三、学习阅读部分

过渡语:对联读起来有时不但朗朗上口,有时还挺有趣呢!今天高老师带来了2个挺有趣的对联故事,让大家一起来欣赏,同时也可以感受一下古人才华横溢。(板书:趣联巧对)

1、默读,画出文中出现的两副对联。并说说故事展示了哪个古人的才华横溢?

2、指名说说文中讲了哪两副谐趣联。(出示:花甲重逢,增添三七岁月/古稀双庆,更多一度春秋

水车车水,水随车,车停水止/风扇扇风,风出扇,扇动风生) 3、谈谈对对联的理解。(读了这两个故事,你感受到了什么?)过渡:喜欢这样的对联故事吗?高老师再给大家带来一个纪晓岚的对联故事,再次感受纪晓岚的才华横溢吧!

纪晓岚写春联

纪晓岚是清代学者、文学家。有一次,他春节回家探亲,乡里有一家三兄弟请他写春联,他写了一副“惊天动地门户,数一数二人家”,横批是“先斩后奏”的春联。这一来可不得了,有人以“犯上”,告了他个欺君之罪。乾隆皇帝得知,立召纪晓岚回京查问,纪晓岚回道:“春联是我写的;没有错。这家老大是卖炮仗的,不是惊天动地门户吗?老二是集市上管斗的,成天‘一斗,二斗……’地叫,不是数一数二人家吗?老三是卖烧鸡的不是先斩后奏吗?”说得乾隆也笑了。

这个隐含的对联是什么?你们再一次感受到什么?

不单文学家纪晓岚、苏东坡(苏轼),四大才子祝枝山、唐伯虎的才华横溢,今天,高老师还给你们见识一个卖柴童的才华横溢!请读:

卖柴童妙对进家塾

明朝时,江苏省吴县,出了一位“神童”,姓施名盘。施盘家里很穷,上不起学,他五岁开始,就上山砍柴、割草卖钱!同时,利用时间,偷偷地,向村里的一位老秀才,学习认字、读书、吟诗、作对。施盘九岁那年,他进城卖柴,路过一家私塾,听着里面传出来的朗朗书声,他好想进私塾当一名学生。恰好此时,私塾的主人张都宪坐轿回家,发现了小施盘,张都宪问他,站在这里干什么,小施盘嗫嚅地,说出了自己想进私塾读书的愿望。张合宪一听,哈哈大笑说:“穷小子也想进我家私塾念书,也不想想自己的身份。”经小施盘再三恳求,张都宪这才说:“这样吧,我出一上联,只要你能对上,我可以破例让私塾老师收你。”张合宪出的上联是:新月如弓,残月如弓,上弦弓,下弦弓;

这上联连用4个“弓”字,2个“月”、“弦”字。张都宪认为这下子,一定难倒这个卖柴童。没想到,小施盘听了上联,笑嘻嘻地说“学费我出不起,对对子,可难不倒我。”他略加思忖,便对出下联:朝霞似锦,暮霞似锦,东川锦,西川锦。

施盘对出的下联,连用4个“锦”字,2个“霞”、“川”字,完全符合张都宪上联的要求,而且用“朝”、“暮”对“新”、“残”,用“东”、“西”对“上”、“下”,十分工整,张都宪只好让他进私塾念书了。

4、说说从这几个故事中,看出了一些什么?

(预设:1:古文化的博大精深2:要善于观察生活,做生活的有心人)

四:拓展练习

现在,我给大家欣赏一个更有趣的数字对联

横批:东西南北

下联上联:

六二

七三

八四

九五

这是讲了古代有一个小孩很聪明,家里很穷,过年的时候家家户户贴对联,于是他也写了副对联贴在家门口。有个大官经过他们家,看到了他贴的对联“二三四五,六七八九”,这个人当即就感叹说,这孩子真聪明,懂得这样来表示他们家“缺衣(一)少食(十)”,没有东西!后来这人就送他们家一笔钱。再后来这个小孩还中举当官了。他就是北宋两朝丞相的吕蒙正。

同学们,这副对联巧妙地运用有趣的漏字联,诉说了自己生活的困苦。短短一副对联,说尽世态炎凉。

小结:下面我们一起回顾一下今天所学的谐趣联吧。(齐读)

能把它们背下来吗?

过渡:对联是中华民族文化的瑰宝,是我们中华民族传统的象征,也是我们中国人智慧的结晶。它和唐诗、宋词一样,值得我们不断揣摩、研究。

上学期的校运会,我们班不仅体育素质高,你们的文化底蕴也挺高,在学校征集校运会对联的活动中取得可喜的成绩!最后,高老师给大家带来一个对联故事来考验一下你们,有信心吗?

五、布置作业

北宋时期的著名诗人王禹偁是一个非常聪明有才气的人,他从6岁就能做诗,7岁时就能做文章,人们都称他为神童。

有一天,郡太守大宴宾客,宾朋好友聚集一堂,可热闹了,这时,王禹偁也作为郡太守的“小友”随着人们一同入席就坐。在宴席上,郡太守心里很高兴,就出了一联让众人来对:

鹦鹉能言难似凤

出句之后,众位宾客都开始跃跃试对,人们搜肠刮肚、绞尽脑汁地想着,可是,过了好半天,也没有人能对出来。又过了一会儿,有几个“嘴尖皮厚腹中空”的酸溜溜的秀才,对出了几个不三不四的句子,郡太守听了,摇着头否定了,然后他催促着众位宾客,继续对下去。众位客人还是想不出好对子来,令郡太守很失望。这时,小王禹偁在心中已想好了,于是,他就用铜铃般的天真稚气的声音大声说:“我来对。”众位客人顺着声音一看,见是一个小孩,不禁发出一阵鄙视的笑声。

可是,王禹偁不慌不忙地挥笔写出了下联: (蜘蛛虽巧不如蚕)

同学们,你们能对出下联吗?答案下一节课分晓!

课后,还请同学们搜集几副谐趣联在全班内交流。板书设计:

趣联巧对

趣联联联趣巧对对对巧