词语盘点课时教学实录

小学五年级语文第六单元《词语盘点》教学设计

一、教材分析

本次课程的内容是词语盘点。词语盘点分为读读写写和读读记记两部分,意在使学生复习掌握第四单元所学字词,丰富学生的字词积累。

二、学情分析

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法,如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等,初步掌握了搜集处理信息资料的能力,这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外,经过五个单元的学习,学生对语言艺术的魅力已经有所了解,字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限,因此在教学过程中既要突出学生的主体地位,又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者,扶放有度,使学生能够轻松愉快地接受新知。

三、教学目标

1、知识技能:能正确书写“昔日、誊写、腼腆”等词语,积累“失魂落魄、忐忑不安、聊胜于无”等词语,理解这些词语的意思,并能正确地运用。

2、过程方法:通过读一读,说一说,写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。拓宽学生学习语文的渠道。

四、教学重点与难点

1、重点:多种方式积累词语。

2、运用词语写片段。

五、课前准备

1.自主复习字词

2.查找不理解的生字词的意思。

六、课时安排

一课时

七、教学流程

(一)激趣、回顾课文内容

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第六单元里,我们学习了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》,这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

(二)积累词语揭题:词语盘点大比拼。

1、测评(小组比赛)师:我们先来看擂台规则:你们敢挑战吗?第一关就是检测你们的读音是否正确。

(1)第一关:“我会读”(读准)

①先小组里练习读3分钟。

②老师进行选词测评学生是否读音正确。指导(读对一个词加10分,读错一个词扣10分)师:我要抽查每一个小组的组员,看

你们的读音是否正确。

(2)第二关:“我会写”(写的测评)师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关,此处不该有掌声吗?你们能读但不知道能不能写好呢,老师得测试一下。同学把书合上。

①发练习题给孩子们做,老师巡视,点评学生的书写。

失()落()喋喋()()()()不安欢()笑()一()()往()()不堪师:你们会写没什么了不起的,因为你们可能不懂词语的意思呢,我得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?

②出示第二关:巧悟(连线题理解词语)

昔日比完全没有的好一点

誊写照底稿抄写

腼腆往日

一如既往形容人心神不定

忐忑不安因害羞而神情不自然

聊胜于无跟过去一样

喋喋不休形容心神不定,惊慌忧虑,行动失常的样子失魂落魄说话没完没了

师:恭喜大家,第二关闯关成功,但是要想进入黄老师给你们设的第三关可没这么简单,老师可不是吃素的,你们呢?首先你们看这些词语里有些描写神态的,有些描写动作的。你们能把它们找出来吗?分组找:神态、动作,老师点拨,师:为了方便你们顺利进入老师

设下的第三关,我们把词语分类好,帮助大家的快速记忆。

③学生小组里默记3分钟

④小组里推荐一名代表上台默写。(写对一个词加10分,写错一个字扣5分)师:能默写出20个以上的是神人,10个以上的是非凡之人,5-10个的是凡人,5个以下的还为命名。老师要考考你们的智商有多高,你们是哪一类人?老师在点评时一边指导学生的书写。

(3)第三关“我会用”(巧用)

提示:①用这些词语描述出课文的故事片段②能运用2—3个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。

(4)出示老师的下水文。

(5)学生练笔。

(三)总结

1. 点评小组总得分情况

2.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。