五 厘米和米（通用）教学实录

《认识线段》教学设计

金湖县实验小学强素洋一、教学内容。

苏教版二年级上册第五单元《厘米与米》的第一课时《认识线段》。

二、教学目标。

1、要求学生认识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段,能用直尺画出不定长的线段。

2、使学生经历观察、操作的过程,培养学生初步的观察能力、操作实践能力,发展学生的空间观念。

3、通过观察、操作、讨论等学习活动,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识。三、教学重难点。

1、认识线段的特征,学会画线段。

2、画线段、数线段。

四、教学准备。

绳、尺、正方形纸

五、教学过程。

(一)、揭示课题。

小朋友们,今天啊老师带来了一个好朋友,看,它是什么?(线)它是什么样的?(弯曲的)怎样把它变直呢?(用劲拉)谁来帮帮老师?(学生操作,拉紧)

噢,像他这样把线拉紧,两手之间的一段可以看成线段。你能帮老师把它请到黑板上吗?这两只手的位置啊我们借助两个小工具来帮忙。

线段的两端有名字呢?叫作端点。(学生齐读两遍)现在仔细观察一下,线段有什么特

点?(中间是直的,有2个端点。)

线段啊,我们还可以用这样的图形来表示。通常情况下,我们在画图时用这样的短竖线来表示线段的端点。

这就是我们今天学习的认识线段。

(二)、创造线段。

现在请你拿出你准备的线,你能创造出一条线段吗?这是线段。那这样呢?这样呢?(变化方向)虽然老师手中的线段位置发生了变化,但是它依旧是一条线段。

谁愿意来和我比一比手中的线段。这样比行不行?这样呢?噢,我们在比较线段时要把一个端点对齐,看另外一个端点,在外面的那条线段就越长。也就是说***的线段比老师的……我们发现啊线段还是有长有短的。

(三)、找线段。

我们知道了线段这么多的特点,其实啊!我们课本的边也可以看成线段,我们一起来看一看,指一指。这是线段,这是端点,这也是端点。课本的边还有线段吗?谁来指一指?课本的边有几条线段啊?4条。我们拿起我们的课本,一起来指一指。

不仅课本的边可以看作线段,我们手中的尺子的边也可以看成线段。同桌互相指一指,说一说。哪位同学上来帮老师指一指呢?

其实啊!我们的身边还有许许多多的物体的边可以看成线段,谁来说一说。

(四)、折线段。

我们能找到这么多的线段,我们还可以用正方形纸折一条线段呢!看老师把纸对折,这个折痕可以看作一条线段吗啊?为什么?

请你折一条和老师一样的长的线段。那你能折出一条比我长的线段吗?和同桌讨论,折一折。你还能一条比老师短的线段吗?上来展示一下。指一指你的线段,比一比。

(五)、基础练习。

我们认识了线段,也能创造出线段了。你敢不敢来挑战一下?

1、判断下列图形是不是线段。(是的打√,错的打×。)

要说出理由。

2、我们能准备判断出了线段,再来数一数下面图形是由几条线段围成的?

第一个图是什么图形?是由几条线段围成的?你能数给大家看看吗?后面的图形直接说条数。

其实啊!这里面还藏着小秘密呢!睁大我们的眼睛一起看看,三角形有三条线段,四边形有4条线段,五边形有5条线段。你发现了什么?(几边形就有几条线段。)那六边形呢?十边形呢?

(六)、画线段。

小朋友们都有一双善于发现的眼睛,相信我们也有一双灵巧的小手。想不想来画一条线段?先说一说画线段的时候要注意什么?(用尺子,左手按住尺子,画的时候笔要沿着尺子的边,不要忘记两个端点。)

说得太棒了!先来看看老师画一条线段吧!(端点——直的线——端点)你觉得还可以怎么画?(端点——端点——直直的线;直直的线——端点——端点。)下面请小朋友们用你们灵巧的小手画一画。(相机巡视,展示部分学生画的。)

(七)、拓展练习。

我们会画线段了,现在给你两个点,你能连接他们画几条线段?只能画出一条。(连接两点只能画出一条线段。)那三个点呢?画出的是什么图形?有几条线段?(三角形,3个点能连出3条线段)这样的三个点呢?(想一想,谁愿意上来画一画。)画完了吗?确定吗?真的画完了?有不同意见吗?(3个点能画出3条线段。)加一个点,4个点呢?能画出几条

线段?在书上画一画。(教师巡视指导)

2个点能连出1条线段;3个点能连出3条线段;4个点能连出6条线段。发现啊!点的个数越多,能连的线段也就越多!那5个点呢?课后思考一下,与我交流。

(八)、全课总结。

小朋友们,今天我们从一条小小的毛线开启了学习线段的旅程,我们认识了线段,你能说说你认识的线段是什么样子的吗?

(九)、板书设计。

认识线段

(线段移到黑板上的图)

端点直的端点

(画一条线段)

线段是直的,有2个端点。