识字加油站ppt配套的板书设计及意图

部编版小学语文一年级上册

《语文园地一》教学设计

长沙高新区麓谷第二小学李红玉

教学目标:

1.读谜语诗,认识5个表示数字的汉字。

2.认读对比3组形近字,感受汉字笔画的重要性。

3.学写“八、十”2个生字,巩固“二、三、十、禾”的书写,规范写字姿势,掌握笔顺规则。

教学重难点:

1.识读对比3组形近字,感受汉字笔画的重要性。

2.学写“八、十”2个生字。规范写字姿势,掌握笔顺规则。

教学准备:生字卡片、课件、磁力田字格、小鹿贴纸

教学时间:第一课时

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

师:同学们,你们看,谁来到我们班?

生:吉吉国王。

师:是呀,吉吉国王知道同学们很会学习汉字,所以今天要带大家一起走进汉字王国闯关学习汉字呢?首先,让我们一起来复习一下前面学习的生字,吉吉国王送气球给大家罗!

1.课件气球动画出示本单元已学过的的气球生字图,学生认读生字。

设计意图:通过孩子们喜欢的气球动画形式,出现气球生字图,让学生产生学习的热情,开启新的学习之旅。

2.齐读,每个生字读两遍。

3.今天我们继续走进《语文园地一》学习汉字之旅吧!板书课题,生书空,齐读课题。

二、识字加油站。

师:吉吉国王带大家闯第一关--读诗认字。考考你,这首诗你能读好吗? (一)读准谜语诗。

1.课件出示谜语诗。自由大声地朗读。

2.指名读。

3.同桌互读。

4.师生配合读。

5.解谜底,说说理由。课件出示雪花图。

设计意图:利用链接网络图片,展示漂亮的雪花图,让学生直观的了解谜底的意思,同时产生对雪花的喜爱之情,为下面指导朗读做好铺垫。

6.指导朗读,读出诗的优美轻盈。

配乐指名读--带动作读--齐读。

设计意图:优美的乐曲有助于引导孩子有感情的朗读。于是我充分利用网络资源,插入超链接轻音乐作为背景音乐播放,学生配乐朗读,让谜语诗的朗读更加深入人心,赏心悦耳。

(二)认识五个汉字。

师:谜语诗读得这么流畅,老师真是佩服你们。可是有5个生字不服气了,也想请吉吉国王考考大家哦!

1.出示五个汉字卡片,你认识哪个汉字?小老师上台带读。

2.游戏互动:

1)台上生举数,台下生认读汉字。(我是几?你是——)

2)台上同学按照由小到大,由大到小的顺序排列。

3)请生给数字找小伙伴:例如:五-5。

设计意图:一年级刚刚进入学校,学习重点在于提高孩子的学习乐趣。于是我采用了三个游戏互动的方式学习新生字,让孩子在快乐中学语文。

3.在黑板上贴出汉字,给汉字找朋友,说句子。

4.把生字送入谜语中,我们一起来读一读吧。

(三)拓展朗读。

师:看到大家学得这么积极呀!吉吉国王送给大家两首和数字有关的诗歌。

1.课件出示拓展阅读资料:

谜语诗:一线两线三四线,五六七八九十线。千条线,万条线,掉进河里都不见。《数字歌》:一二三,爬上山,四五六,翻筋头,七八九,拍皮球,十个手指头,就是一双手。

设计意图:通过在网上查找与数字有关的,学生感兴趣的教学拓展资源,拓宽学生的阅读面,加强对新学生字的巩固识记。

2.自由读--指名读(带动作读)

三、书写提示:会写“八、十”,巩固“二、三、十、禾”的写法。

师:生字认得这么好,吉吉国王带大家来闯第二关--写汉字。

1.课件出示汉字“八”的动画演示,观察汉字,有几画?

2.师范写,讲解笔画。生组词,师相机板书。笔顺规则:从左到右。(八:撇低捺高留小口)

3.课件出示汉字“十”的动画演示,观察汉字,有几画?

4.师范写,讲解笔画。生组词,师相机板书。笔顺规则:从左到右。

5.生练写,师巡视。温馨提示:书写姿势(头正身直脚放平,一拳一尺一寸。)

6.师:写得这么好,我们的老朋友也来和我们见面了,看看这些字,你会怎么写呢?

5.课件出示“二、三、十、禾”四个生字,生自由说说,你会有什么温馨提示? 7.师小结,写“二、三”的笔顺规则:从上到下;写“十、禾”的笔顺规则:先横后竖。

8.生练习写,师巡视。

师:看大家学得很认真,吉吉国王给大家送来了礼物,一首数字歌。师播放视频,生边唱边做动作。

课中休息:《数鸭子》

设计意图:低年级的孩子注重寓教于乐,课间休息是在低段教学中需要位孩子们量身定制。本节课我链接了网络视频歌曲《数鸭子》,让学生在了快乐的音乐声中得到休息,同时又巩固了新学的几个数字生字。

四、字词句运用。

师:第三关是我们的吉吉国王想考大家的眼力,请你比一比,这三组开花的生字,你发现了什么?

1.课件依次出示汉字,自由认读

2.请你仔细观察,比一比。主要比较字形不同。

3.加一加方法记字。课件出示。

设计意图:利用课件,把汉字的加一加方法写成数学的等式形式,这样结合数学学科的方式,让学生更直观的了解加一加的识记方法。

4.互动游戏:看谁找得快。

设计意图:我不直接说出汉字的读音,而是通过互动游戏的方式,从笔画的角度去引导学生找汉字。这样强化了汉字笔画的重要性。如:“比口多两笔,这是什么字?”“目字少一横,这是什么字?”

5.组词、说句子。

6.你还能说出前面学过像这样可以加一加笔画的汉字吗?

例如:口-日;一-十;人-火;二-云;

五、总结

汉字王国真有趣!今天吉吉国王带我们读诗认汉字、写汉字,真是收获满满。吉吉国王很高心大家今天学得这么认真,积极哦!你瞧,吉吉国王要给大家说:“同学们,再见!”我们也跟他说再见吧。

板书设计:

语文园地一

liùqībājiǔshí

六七八九十

八十()() ()()作业布置:

1.背谜语诗给父母听。

2.做生字卡片。