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分数的意义课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：分数的意义课件配套优秀教案设计

正文

《分数的意义》的教学设计

南康区龙岭镇中心小学刘良英一、导入

师:有两个苹果,平均分给2个小朋友,每人分得几个?

生:平均每人分得1个

师:还有一个饼,平均分给2个小朋友,想一想每人可以分得几个?能不能再用整数表示吗?

生:一半或二分之一。(板书:分数)

师:在我们的日常生活中,为了平均分配一些东西,也常常会遇到不能用整数表示的情况,我们就用分数来表示,其实,早在古代人们就用分数来表示得不到整数的测量结果。

师:关于分数,你知道了哪些知识?

生:分子,分母,分数线

师:这节课我们继续来学习分数的知识。(板书:的意义)二、新授

1、认识单位“1”

(1)实物说说;

师:(出示课件)说一说¼表示的意义

生:把一个平均分成4份,表示这样的1份的数。(板书) (2)动手操作:(学具:一个长方形,一根绳子,四根小棒,六个小正方体)

师:根据老师发给你的学具,你能自己创造几个不同的分数吗?

要求:分一分,折一折表示出来,再和你同桌说一说你是怎么得到的

生1:()表示把一个长方形平均分成()份,其中的()份。生2:()表示把一根绳子平均分成()份,其中的()份。生3:()表示把四根小棒平均分成()份,其中的()份。生4:()表示把六个小正方体平均分成()份,其中的()份。师:这样能用四分之一表示阴影部分吗?

生:不能,不是平均分

(3)概括总结

师:刚才我们是怎么得到这些分数的?

生:都是把长方形,一根绳子,四根小棒,六个小正方体平均分成了不同的份数,取了一份或着几份。

师:在这里我们可以把一个长方形,一根绳子,我们把它称为一个物体。四根小棒,六个小正方体是由几个物体组成的,我们称作一个整体,一个物体,一些物体都可以看成一个整体。(把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份的数)

师:在数学中,一个整体我们可以用自然数1表示,我们通常把它叫做单位“1”。(全班齐读)一个长方形,一根绳子,四根小棒,六个小正方体都是单位“1”。

师:一个面包是不是单位“1”?说一说生活中的单位“1”

生:一个苹果,全班的学生,全校的学生

分数的意义

师:那我们可以说把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数(全班齐读)

师:现在老师要考考你们,你们愿意接受挑战吗?

说一说五分之一,六分之一,七分之一的意义吗?

生:把单位“1”平均分成5份,表示这样1份的数就是5分之1。把单位“1”平均分成6份,表示这样1份的数就是6分之1.把单位“1”平均分成7份,表示这样1份的数就是7分之1. 师:观察这几个分数,它们有什么共同点?

生:分子都是1

师:也是就说把单位平均分成了若干份,表示其中的一份的数。我们把这样的数叫分数单位。(课本46页)

三、练习

1、师:先填一填,再说一说所写分数的意义以及分数单位(出示46页做一做)

2、课本47页第一题

四、回顾

师:这节课我们学了什么?

生:分数的意义,单位“1”,分数单位

五、板书

分数的意义

把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,

叫做分数。

把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫分数单位。

资料摘要

分数的意义课件配套优秀教案设计

分数的意义课件配套优秀教案设计

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Q：分数的意义课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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