6 蜗牛的奖杯ppt配用优秀教学设计

《蜗牛的奖杯》教学设计

第一课时

合肥市建平实验小学谢金枝

教材分析:《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

教学目标:

(一)知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的主要内容。

2、会读10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识1个多音字,认识1个新偏旁,学写“奖”“翅”“爬”三个生字。理解由生字组成的词语的意思。

(二)过程与方法:

1.借助生字字形,抓住规律,引导学生识字、写字。

2.借助词语,理清文章的内容,在充分的诵读中初步体会故事中蕴含的感情。

(三)情感态度与价值观:

通过对寓言故事的朗读,了解故事的大致内容,为后续拓展阅读打下基础。

[教学重、难点]

1.掌握生字字形,能够规范、美观地书写。

2读懂课文内容。

3.引导学生读书时读出自己的感受,是教学的难点。

[学情预设]

学生课前充分预习,对故事已有简单认知。

课型:新授课

课时:第一课时

教学准备

1、学生预习课文。

2、制作课件、蜗牛图片;查阅、搜集蜗牛的相关知识。

教学过程

(一)激趣导入

1、播放蜗牛与黄鹂鸟的音乐,师:上课之前,老师想跟你们分享一首歌,仔细听,会唱的同学跟着音乐一起唱。

2你们喜欢这首歌吗?主人公是谁?(师板书课题、读课题) 3出示蜗牛爬行图片:同学们,这就是今天的主角,谁能给我们介绍一下蜗牛?(师评价、补充)

2、蜗牛的奖杯究竟说了一个什么故事呢?(出示“很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子”)齐读这句话。

3、读完这句话,你有什么疑问吗?(学生回答)那今天我们就一起

回到很久很久以前,去探寻关于蜗牛的秘密。

(二)初读课文,整体感知

1.出示自读提示(师:课文挺长的,要想读好可不简单啊!老师送给你们两个自读提示:1、生字词仔细读,读准字音;2、长句、难句反复读,把课文读通顺、流利!现在就请小朋友打开课本,用自己喜欢的方式读课文,你可以轻轻地读,也可以大声朗读。开始吧!(学生自由读课文。)

2.认读生字词

(1)读生字卡片(同学们读的真认真,这里有几个生字你能读准吗?我们来挑战一下;学生读生字卡片,师评价:又整齐、又响亮、又正确,再加大点难度可以吗?

(2)读带拼音的词语(多媒体出示带拼音的词语、学生自学读、个别读、小组读、齐读)

教师评价:真了不起,这么多生字词一下就能全读准,去掉拼音还能像刚才那样快速、准确地读出来吗?

(3)去掉拼音读(闯关可不是那么容易的,这回老师要加大难度,谁来读?)

(指名朗读、男生读、女生读、双列火车读、师指读、齐读)学习多音字“强”(读的真准,在这些词语里面,你有提醒大家的吗?“勉强”的“强”是一个多音字,它还有一个读音是……?能扩个词吗?能用强大说句话吗?)

3.写生字:奖、杯、爬

(1)学写“奖”(师:同学们,会读也要会写,这个字读?

(2)你有什么方法记住这个字?(请两位学生说,学生用换一换、加一加的方法)

(3)观察字才能写好字,仔细观察生字在田字格的位置,说一说关键笔画(生观察、回答发现)

(4)教师范写生字

(5)学生描红、临写田字格今天我们的课堂真是热闹极了呀!这么多的生字,我们一起来开火车读吧。

(6)用同样方法学习“杯、爬”(引导学生观察关键笔画、复习用部首查字法查爬字)

(三)再读课文,理清脉络

1.指名四人读(课文一共有几个自然段,请四个小朋友每人读一段,谁愿意?其他小朋友做小评委,认真倾听,听听他字音读准了吗?课文读通顺了吗?要知道倾听也是一种非常好的学习方法。准备好了吗?学生评价,教师强调读书要避免拖音。

2.再读课文:(要求读通顺、流利。)

并根据大屏幕上的提示,边读边思考。

(1)(出示:“本文写的是很久很久以前,______有一双有力的______,并获得了______比赛的______,拿到______后,它骄傲自满,结果______退化,丧失了______能力,只能在地上慢慢地______的故事。”) (2)请一位学生填空、一起填空再读一读

原来,很久很久以前的蜗牛还获得了飞行冠军呢!(出示图片)而且

它还经历了从“飞行冠军”到“慢慢爬行”的巨大变化(板书)。蜗牛为什么会获得飞行冠军呢?

(3)谁能看着蜗牛的图片,用自己的话说说它的样子(借图并引出:有力的翅膀)

(四)学习第1、2自然段。

1.谁来读一读这段文字?(PPT出示第一自然段)

(1)请生读,(引导学生理解“有力”、“自由地飞翔”)

(2)请生再读,教师带读,加动作读,男女生比赛读,齐读。

(3)如果你是那只蜗牛、有着一双有力的翅膀,你会怎么想?

再齐读第一自然段、全班带动作读一读

2、理解“遥遥领先”:出示丛林飞行比赛图。看,大森林里多热闹,它们在干什么?蜗牛在哪,离其它朋友们远吗?课文中有一个词语,这就是“遥遥领先”。

3.PPT出示第二自然段并学习

(1)请学生读一读这段(谁来挑战他)

(2)提示省略号,引导朗读(引导理解“甩”、“所有”)(请生读、小组比赛读、齐读)

(3)看奖杯,谈感受:你是那只蜗牛,你会怎么想?什么样的对手?再读这一段。(个别读、齐读)

(4)老师伴乐读,学生闭上眼睛边听边想象。

你仿佛看到了什么?(请学生说)

一起展开有力的翅膀齐读一、二两个自然段。

(五)看奖杯,谈感受

(1)蜗牛你取得了飞行冠军,有什么想说的?(请学生说一说)

(2)你就是那只蜗牛,你打算怎样对待奖杯?(请学生谈一谈)这只小蜗牛,会不会和你想的一样呢?那么它又是如何从飞行冠军变成只能慢慢地爬行呢?下节课我们再继续学习。

(六)布置作业

1、熟读课文

2、读一读法布尔的《昆虫记》

(七)板书设计

7 蜗牛的奖杯

?

飞行冠军---------慢慢爬行