5 苹果里的五角星教案评析｜教案在线预览

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5、苹果里的五角星教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“拦腰”“横切面”“循规蹈矩”“鲜为人知”的意思,了解多音字“鲜”。知道“清晰”“感触”的含义,了解其近义词。教学重难点:体会文中切苹果的两种不同方法.教学准备:在课前自己去尝试切苹果,发现什么。教学过程第一课时一、谈话导入新课。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-27 07:54:00

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学校：无锡市新吴区南星小学

5 苹果里的五角星教案评析

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2018-04-27 07:54:00

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关键词：5 苹果里的五角星教案评析

正文

5、苹果里的五角星

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“拦腰”“横切面”“循规蹈矩”“鲜为人知”的意思,了解多音字“鲜”。

知道“清晰”“感触”的含义,了解其近义词。

教学重难点:

体会文中切苹果的两种不同方法.

教学准备:在课前自己去尝试切苹果,发现什么。

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

1、同学们,我们都吃过苹果,你知道苹果里藏着五角星吗?

2、揭示课题。

二、初读课文

1出示自读要求:①读准字音,读顺句子,读通课文;

②想想,苹果里的五角星指的是什么?

2读一读生字词(出示)

横切面切苹果鲜为人知瞧一瞧生疏循规蹈矩

清晰魅力深有感触创造力

(1)读准音。

“鲜”和“切”是多音字。

“切”在这里是一个动作,另一个读音“qiè”,可以组成“亲切”。

“鲜”读第三声时的意思是少,“鲜为人知”的意思是很少有人知道。

还有一个读音是第一声,有四个意思。

▲指供食用的鱼虾。如:海鲜、湖鲜。▲新鲜的鱼肉、蔬菜、水果等。如鲜果。

▲味道可口。如鲜美。▲明丽。如鲜艳。

(2)理解词义。

什么是循规蹈矩呢?我们理解词语有两种方法:一是查字典,二是联系上下文。请同学们找出文中带有“循规蹈矩”的那句话,好好读一读,想一想“循规蹈矩”的意思。(指名读)

出示:我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩的按照通常的切法,把他们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!

大家都是从顶部切到底部,把它们一切两半,那么这种切法就可以说成是循规蹈矩的切法。“循规蹈矩”指人们按习惯的方法去做。

3、交流思考题。

苹果里的五角星指的是什么?(把苹果拦腰切下去,从横切面看,苹果核像一颗五角星。)理解“横切面”,借助插图,指出苹果的横切面。

4、理清课文脉络。

我怎么会知道苹果核像一颗五角星?课文哪些小节写邻居家的小男孩告诉我这个秘密?

哪个小节写我的感受,受到的启发?逐步引导分段

第一段(1-4)传给我秘密;第二段(5)获得的感受

5、连起来说说文章讲了一件什么事。(课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核像一颗五角星,这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。)

6、这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说原因,只要求说清楚就可以了。三、作业设计

1、抄写生字、词语

2、读熟课文,想一想本课给你有什么启示?

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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