口语交际教学设计及教案分析

部编本四年级下册第七单元口语交际

《我敬佩的一个人》教学设计留宿小学史晓荣

教材分析:

此次口语交际是部编本四年级下册第七单元教学内容。

通过此次口语交际训练,提高学生的口语表达能力,养成认真倾听的好习惯,并能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

学情分析:

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,学生大多数淳朴、活泼、积极向上。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私,团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,发言不积极,需要不断督促。

设计意图:

口语交际是人与人之间进行交流和沟通的重要手段,它不仅包括单向的表述,也包括双向的交流,它是一个听方和说方双向互动的过程,它的核心是“交际”。因此,应该让每一个学生都有交际的机会,在交际中学会交际,在交际中

学会倾听,在交际中学会尊重,在交际中学会参与。本课中,作为交际中的每一个成员,都必须身体力行,不能做旁观者、局外人,要积极主动地努力表达自己的感受和想法,预期达到口语交际的真正目的。

教学目标:

1.激发学生表达的欲望,提高学生的口语表达能力,养成认真倾听的好习惯。

2.引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3.能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

学习重、难点:

准确并真诚地表达自己的想法和感受。

课前准备:

1.留心观察身边的人,他们做过的哪些事情或言行让你感动,把它们记录下来。

2.多媒体课件

教学时间:

1课时

教学流程:

一、创设情境,激发兴趣。猜猜他(她)们是谁或者是干什么的?

师:她独自一个人游历欧洲……(生:乌塔)

【这是学生们熟知的,因此,回答快速。】

师:咱们反应挺快,这只是一个小热身,好了,现在,我们正式开始:

1.他学琴时谦逊好学、一丝不苟、精益求精,他

______。(生:孔子)

2.他有铁般的意志,他被称为会说话的钢板,他是__ ____。(生:刘伯承)

3.他曾经说过:“我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”他是______。(生:列宁)

师:表现不错,接下来,我们随机提问。

她每天为你准备可口的饭菜,为你洗衣服,无微不至地关心你,她是______。(生:妈妈)

他们为了让我们每天有一个干净的生活环境,天不亮就起床打扫卫生,他们是______。(生:清洁工)她每天教我们新知识,为我们批改作业,让我们满载而归,她是______。(生:老师)

师:看到上面这些人,你想到了用词语来形容他们?

【预设:独立自主、谦逊好学、一丝不苟、精益求精、坚强、钢铁意志、不怕困难、和蔼可亲、不辞辛苦……】(齐读词语)这样的词语你还知道这些词语哪些?

【预设:坚强不屈、勤奋好学、视死如归、坚持不懈、乐于助人……】(齐读。)(师:课下,可把这些词积累到摘抄本上。)

这些词语都是写人物好品质或品格的。记得罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。是的,一个人的身上可能有其中一种高贵的品质,也可能有两种或三种,甚至有更多种好品质,这样的人才是值得我们学习的人。(板书:值得学习)那么,这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧!(板书:我敬佩的一个人)

二、小组合作,真情交流。

师:按小组坐好。把课前准备的材料在小组内交流。每组选出一个或两个你们认为写的最棒的,到讲台上依次展示。

【预设1:我敬佩清洁工人,因为有了他们,才有了我们干净、整洁的城市。

预设2:我敬佩杨利伟叔叔,因为他是我们祖国的骄傲!

预设3:我敬佩我的妈妈,因为她从早忙到晚,却毫无怨言。

预设4:我敬佩消防员叔叔,他们不顾自己的危险,保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神!

预设5:我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。

预设6:我敬佩那些有知识、有文化的人。

……】

师:是啊,孩子们,不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人,只要你愿意用你的眼睛去寻找,就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。(板书:伟人、平常人)三、全员参与,深化认识。

(每两人为一小组,角色扮演。)

“小记者”:请问,你敬佩的一个人是谁?能不能结合具体事例来说一说自己佩服他(她)的原因?

“被采访者”回答。

(角色互换。)

(指2——3组同学表演。)

【提个醒(出示课件):第一,要把自己最敬佩的人介绍的既生动又准确,能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二,下面的听众朋友首先,要认真地倾听,听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。】

(双向互动)

师:在刚才同学们的交流中,我发现了许多让我敬佩的人,你们能用生动、准确的语言,努力地打动“你的听众”,而且是那样的认真,那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧!

能认真倾听的同学,也很值得敬佩,你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

那么,我们的班级中又哪些值得你关注、值得你敬佩的人呢?

孩子们,快睁大你们的眼睛,也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢!可能他就会是你以后学习的榜样,成为你敬佩的人之一。

四、对比学习,提升自我。

(播放《感恩的心》)不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人,他们有的优秀品质你有吗?今后你有什么打算吗?

五、拓展延伸,作业布置。

在我们的生活中,值得我们敬佩的人太多太多了,但是关键是我们在佩服之余,应给自己留下一些思考,让自己也能有所进步,在这节口语交际课上,同学们敢于大胆表达自己的真情实感,我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足并不断努力完善(提高)自我的人,课下,就请把你今后的打算写在作文本上,让自己也成为一个让人敬佩的人吧!

六、板书设计

我敬佩的一个人

伟人平常人

值得学习