20 台湾的蝴蝶谷教案评析

台湾的蝴蝶谷(第一课时)(陈攀峰)

教学目标:

1、学会本课8个生字,两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语,积累优美词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、引导学生凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点、难点:

引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学准备:

多媒体课件、《郊游》磁带、若干小蝴蝶、小喇叭、导游证、导游帽教学过程:

一、激趣导入。

1、老师头戴导游帽、手持小喇叭,问:陈老师像谁?(导游)那,你们就是?(游客)。

今天,我想带大家去一个神奇的地方——台湾的蝴蝶谷,想去吗?

2、谁亲热地叫一叫这个神奇的地方?(指名读课题,齐读)

3、好,我们说走就走,出发!

请同学们轻轻地闭上眼睛,飞机起飞啦!飞呀飞呀,飞过田野,飞过海洋……睁开眼睛,到了:(课件播放:蝴蝶谷景象及课文录音。)

二、初读课文、整体感知。

1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?那还等什么呢!赶快打开书,自由读课文,要:读准字音,读通课文。

2、检查自学情况。

(1)出示生词:水源茂盛春季赶到

景象大批立刻撒

照耀花瓣五彩缤纷

过渡:同学们看:这一只只在花丛中飞舞的蝴蝶,多好看呀!它们还有一个好听的名字呢,谁把它叫对了,它就会飞到谁的身边,和你做朋友。

a、自由读。

b、谁愿意把你读得最好的一个词读给我们听?

c、字音读得真准!下面给每个同学一个机会,老师指到哪个词,你们能准确地读出来。

(2)、生词读得很好。下面请小朋友把生词带到课文中再读读,我相信你们课文也会读得很棒。

谁愿意来读课文?师生评议。

三、导游在行动

1、现在呀,正是旅游旺季,美丽的蝴蝶谷吸引了大批中外游客,所以

蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游。你们想做吗?

只要能闯过两关,你们也能成为像老师一样的特约导游啦!

2、有信心吗?

3、好!闯关开始!

第一关:寻美蝴蝶谷

(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

请大家细细读读第三节,找出你认为写得迷人的句子,多读几遍,待会儿向大家介绍。(生读第三段)

(2)、交流。

A 、你觉得哪儿最迷人?(相机出示有关句子)

B、出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

自己读读,说说迷人在哪里?(这些蝴蝶金光灿灿的,十分壮观。)师:这么美的黄蝶谷,我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)你们看,这种蝴蝶叫金凤蝶,是最美的蝴蝶之一,鳞片上有一种金色粉状物,在阳光的照耀下,变得(金光灿灿。)

你还见过金光灿灿的什么?

是啊,成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞,漫山遍野都是,简直是蝴蝶的海洋,这种景象多壮观呀!

谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。

指名读。齐读。

过渡:刚才游玩了黄蝶谷,还有更美的山谷呢,想看吗?

C、行,我们一起去看看:生唱《郊游》第一段。(课件播放彩蝶谷画面)

这叫什么山谷,小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷)为什么叫彩蝶谷?你想用一个什么词来形容它?

课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。

小朋友自由读读,想想:哪些词写出了彩蝶谷迷人的景象?

有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

读后交流。(上下翻飞,五彩缤纷,像花瓣飘来飘去。)

上下翻飞:指名读。读得这么好,能不能加上动作?

像花瓣飘来飘去:读出蝴蝶的轻盈。

指名读,评议。齐读。

(3)、黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)

第二关:小导游在行动

1、游客来了,正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小导游们,你们准备介绍什么呢?

2、很好,重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。

3、赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句,也可以用自己的话来说。

看谁能吸引住游客。

4、生准备导游词。一生做小导游。

5、师生评议:做个合格的导游,要怎么样?(当导游要昂着头,挺着胸,微笑着面对游客讲。)

6、要不要再练练?可以和你的同桌互说,可以和你的朋友说,可以找听课的老师说,也可以跟我说。

7、生再练说。

8、生做小导游。

闯关成功!老师祝贺你们,你们现在都是小导游啦!看,游客们来了,小导游们,赶快迎上去吧!