习作教案1

第八单元自由表达

教学目标:

1、自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学***时积累的语言材料。

2、激发学生观察、发现生活中的事物,引起学生写的热情和愿望

3、养成良好的习作习惯,把内容写具体、写清楚。

教具学具准备:学生范文

教学过程:

第一课时

一、导入激趣,拓展思路

1、导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。

2、读习作提示,想想自己最想写什么。

3、教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。

二、选写写作对象。

写这篇作文之前,首先要想清楚,自己准备写哪方面的内容。是准备写人还是准备写物,是准备写景还是准备记事,是写心情想法还是写幻想虚构。面对自由开放的习作场,我们应迅速作出选择,写自己最想写的内容,写自己写起来最得心应手的内容。

三、梳理思路列提纲,布局谋篇巧安排。

动笔作文之前还要想一想自己为什么要写这篇作文。在作文时准备写那些内容,准备先写什么,再写什么,最后写什么。哪些重要的地方准备详写,哪些略写,还是按先分后总或先总后分的结构写。你准备怎样开头,又如何结尾,应先在心中有个安排,然后按你写作内容的先后顺序列一个提纲,最后开始动笔作文。

四、打好草稿细品读,文章经得百回改。

一篇作文写好了,还应反复思量品读,仔细推敲琢磨,边读边修改,只有反复地阅读自己的习作,我们才会不断地发现问题,并修改自己的作文,从而使自己的作文水平一步步地得到提高。这样,我们的文章才会常改常新,常读常新。

第二课时

一、明确本次习作要求,启发思路

1、阅读习作提示。让学生明确:这次是让同学们自由习作,写自己最想写的内容。

2、思考表达的内容。面对自由开放的习作场,我们应迅速作出选择,写自己最想写的内容,写自己写起来最得心应手的内容。

3.内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

二、自主习作

师生评议作文

1、交流自己写了什么内容。

2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。

3、同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。

4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

5、自己修改习作。

拓展阅读风格各异的小文

1、导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。

2、自由读文章。

板书设计:

自由表达

讨论

人事物情

感悟

佳作欣赏

家乡的水蜜桃

四四班姜宏林

我的故乡江南无锡,是一个盛产水果的地方,又甜又大的水蜜桃远近闻名。

春风吹拂着桃树,桃树慢慢地结出了花苞。几天以后,花儿迎着轻轻的春风开了。有的像怕羞的姑娘紧咬着嘴唇不敢笑,有的像姑娘们粉红的笑脸。

花儿凋谢了,枝头上留下了一个个小小的青桃子。桃子慢慢地长大,变白。到了七八月份,桃子熟了。它的颜色、形状、味道非常惹人喜欢。

水蜜桃的颜色先是青的,渐渐泛白。到了熟透时,皮变得白而嫩,水灵灵的,透明发亮,好像碰一下就会碰出汁水来似的。桃子先是椭圆形的,上面长满了绒毛。这绒毛十分怪,用手摸一摸,一会儿手就会痒痒的。桃子渐渐成熟,毛也褪掉了,形状也由椭圆变成圆头带尖了。桃子未成熟时要用刀削皮。吃起来很硬。熟透后,只要用手轻轻一剥,桃皮就大块大块地掉了。汁水也流了出来。这时,白嫩的果肉就展现在你眼前了。咬一口,要立刻吮吸一口汁。要不,衣服、手、

嘴巴上将溅满甜汁。这时,细细地品味,甜在心里,也凉在心里。我可喜爱吃哩!记得小时候,吃得太多,撑得我肚子都痛了。

盛产水蜜桃的地方有大浮村、阳山村、陆区村。我为我的家乡有这么甜美的特产而感到自豪。

教学随笔:本次作文在学生比较积极,重点突出应加强学生的能力培养,观察能力与思维能力一定要好。自由表达一定能做好学生的举培养工作。

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