词语盘点教学活动设计方案是什么类型的资料？

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词语盘点教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教学活动设计方案

正文

《难忘的一课》教学设计

打马卡完小郭玉华

教学目标

1.学会本课生字、新词。积累常用词语。

2.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学时间1课时。

教学准备

教师准备课件,收集有关台湾“光复”的资料

教学过程

一、导入新课

(一)你喜欢看电视吗?你最近看抗战片吗?最近热播的抗战片多数是哪个国家跟哪个国家打仗?

(二)日本不仅侵略过中国,还统治过台湾,今天我们要学习的这篇课文讲的就是台湾光复初期发生的事。(引出课题并板书)教师介绍台湾光复的背景资料:课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土,中日甲午战争以后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年里,日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。

二、初读课文,整体感知

1、借助工具书读准生字词。

2、想想课文讲了一件什么事,用简单的语言概括。

3、“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?每次出现在什么地方?请同学们朗读课文并划出来。

三、交流学习

(一)交流第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

(二)交流第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时有什么的感受?(感动)

5.进行感情朗读训练。

(三)按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。

问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

5.朗读训练。

四、朗读全文,总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。) 2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

五、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

作业设计:

课内:抄写词语、组词、理解课文后填空

课外:有感情地朗读课文

板书设计

23、难忘的一课

我是中国人

我爱中国

强烈的民族精神深厚的爱国情谊

资料摘要

词语盘点教学活动设计方案