1、连加、连减教学设计和教学实录

第一课时：连加、连减 授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 一、学习目标

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

二、学习重点：

1、连加、连减的笔算方法

三、学习难点：

2、理解算理

四、教学过程：

（一）巩固基础知识和基本技能

1.口算（小练习展示）

12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）

1.

20里面有（

）个十，18里面有（

）个一。

2.

13里面有（

）个一。

3.

12里面有（

）个十和（

）个一。

4.

17里面有（

）个一和（

）个十。

5.

20的十位上是（

）个位上是（

）。

（二）学习新课，合作探究，培养能力。

1．依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）

一、复习导入

1、8+9+5 7+3+6

19-6-7 17-9-5

2、用竖式计算

19+27 90-25

导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，

小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

28+34+23

2

发现规律，展示总结。（学生个人展示）

三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说，你打算怎么算？

根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：

90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

（三）

巩固提高，拓展延伸

1、自主设计练习，指导学生训练（以说代练展示）

1、独立完成想想做做第1题，

2、独立完成想想做做第3题

指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题

2. 小组长对本节课进行小结

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五

课后反思：