2、用7的乘法口诀求商优秀完整教案

苏教版二年级数学上册

7的乘法口诀

教案

高新区第三小学 侯云伟

7的乘法口诀 高新区第三小学 侯云伟

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第70页例1和“想一想”，第71页“想想做做”。

教学目标：

1．使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。

2．使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

教学重点：编制7的乘法口诀并能正确的进行计算。

教学难点：用理解的方法熟记口诀并计算。

教学过程：

一、情景铺垫

1．出示用7个▲拼成的小船图。

提问：这只小船是用三角形摆成的。数一数，摆一只小船用了几个▲？

2．出示表格中第一栏的内容，提问：如果摆2只这样的小船，要用几个▲？摆3只呢？4只呢？……摆7只呢？你能把下面的表格填写完整吗？

出示完整的表格：

小船只数

▲的个数

1 7 2

3

4

5

6

7

学生在书上填写后，指名汇报结果，教师填写上表。

3．提问：从上面的表格中，你能看出1个7是多少？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28吗？

学生回答后，组织学生看表格中的数按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。

4．提问：算三角形的个数时，你想到了什么？

谈话：怎样编出7的乘法口诀呢？今天这节课我们就来解决这个问题。（板书课题）

二、讲授新课

1．提问：摆1只小船用了7个▲，7是1个7。（板书：1个7）摆2只小船用了14个▲，14是几个7相加？……

根据学生的回答，依次板书：2个7相加，3个7相加，……，7个7相加。

提问：1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：l×7＝7）谁能根据这道算式编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）

2．提出要求：你能根据“几个7相加”写出乘法算式，并编出口诀吗？编出口诀后，可以让同桌的小朋友看一看，并说一说自己在编口诀时是怎样想的。

学生在教科书上填写算式，编写口诀。

指名汇报，完成口诀板书，要求学生核对、检查自己编写的乘法

口诀是否正确。

3．谈话：请大家齐读编出的口诀，再说说7的口诀有几句，相邻两句口诀的得数有什么关系。

4．谈话：请大家再分别读一读7的乘法口诀，想一想，用什么方法能很快地记住这些口诀？

学生读记口诀后，提问：你认为哪几句口诀比较容易记住？哪几句口诀难记一些？对于这些难记的口诀，你有什么办法来记住？

在交流中，教师相机指导记忆方法。如：“三七二十一”，可以借助生活中的俗语“不管三七二十一……”来帮助记忆；“四七”是多少，可以通过把“三七二十一”的得数加7来想。

5．记口诀。

（1）学生看着填好的表格j一起说口诀；教师随机指表中的得数，学生根据得数说口诀。

（2）教师与学生、学生与学生对口令。

6．完成“想一想”。

学生在书上填写“想一想”的得数，教师再指名口答，要求说出计算时分别用的是哪一句口诀。

三、练习

1．做“想想做做”第1题。

学生先独立完成三组题。

提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组上下三题的得数相等？

学生回答后，组织学生从左往右观察，提问：你又发现了什么？

2．做“想想做做”第2题。

学生独立在书上填写，再指名说说填写的结果以及思考的过程，其余学生核对。

3．做“想想做做”第3题。

谈话：看看题中的两个小朋友，你知道他们在干什么吗？

同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式，两人轮流进行。

提问：根据一句乘法口诀可以说几道乘法算式？ （根据“七七四十九”这句口诀可以说一道乘法算式，其他六句口诀都可以说两道乘法算式。）

4．做“想想做做”第4题。

学生在教科书上独立填写得数；指名报得数，其余学生核对。提醒学生：如果发现有做错的题，就要好好想想当时怎么会做错，现在要及时订正。

5．做“想想做做”第5题。

出示瓢虫图，提问：从图中你知道什么？能提出什么问题？

再问：求4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”，就是求什么？

学生列式解答，并交流列式的方法和计算结果。

6．做“想想做做”第6题。

学生读题，列式解答。

提问：你是怎样列式的？为什么这样列式？

7．做“想想做做”第7题。

出示题后，让学生独立完成填空。

反馈：每道题的括号里分别应填几？你是怎样想的？

四、总结

这节课我们学习了什么内容？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？

板书设计: 7的乘法口诀 一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

教学反思：