6、三位数的加法笔算（连续进位）教案公开课一等奖

教 案

贵阳市新东门小学

陈丽

教学内容：

苏教版二年级下册第68--69页，三位数加两、三位数的加法（进位）例4以及“试一试”、“想想做做”第1-4题。 教学目标：

1、理解并掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法，能正确进行计算。 2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。 3、在探究过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。 教学重点：

探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式加法算理。

教学难点：

加法验算的方法。 教具准备： 课件

教学过程:

一、复习引入。

1.口算。

问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？

2.笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位1

加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。 板书课题：三位数加两、三位数（进位）

二、教学交流

1、教学例4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？

学生回答后教师板书：142+86=？（幅） （1）提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。

让学生尝试计算，教师巡视指导。 （2）讨论交流计算方法。

（3）

注意：相同数位对齐。学生可能说：个位对个位，十位对十位。

（4）明确：相同数位对齐，从个位加起。

（5）让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。

2、教学验算。

（1）谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？明确：可以交换加数位置，再加一遍。学生用竖式验算。

（2）如果得数相等，说明我们的计算是正确的。提醒学生要写好“验算”二字。 3、练习巩固。

请大家用竖式计算“试一试”三位数加三位数643+752=？ （1）学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。 2

（2）讨论：计算时你觉得要注意些什么？

4、总结计算方法。 谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？ 学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：

（1）相同数位对齐，从个位加起；

（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1 三、反馈检测。

1、完成“想想做做”第1题。 让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。 2、完成“想想做做”第2题。 同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。 3、完成“想想做做”第3题。 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。 4、完成“想想做做”第4题。 让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。 四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。

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