9 波斯猫找快乐教案设计（一等奖）

教学准备 1.

教学目标

1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。

2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

2.

教学重点/难点

教学重点：

1、会认12个生字，会写7个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：

通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

3.

教学用具 4.

标签

教学过程

一、

设问题情景，导入新课

1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？

2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）

3、板书课题：找不到快乐的波斯猫

设计理念：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、

初读课文，学习生字

1、

这个故事一共有几段？（10段）你是怎么知道的？（每段开头空两个字）

2、

借助拼音自读课文。要求：

（1）读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。

（2）联系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。

（3）读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

3、认读生字

（1）出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。

（2）引导学生归类识字：①按偏旁归类；②按分解部件识字；③按数笔画的独体字识字。

（3）你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。

4、指导写字

过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗？

（1）出示“我会写”

（2）指导写字的方法，左窄右宽：决、波、温、睡；对准竖中线写的字：软、寻、算。

（3）学生描红，教师巡视指导。

5、巩固练习

（1）游戏：开火车读生字。

（2）出示生字，分小组进行组词比赛。

设计理念：这一环节主要是结合小学二年级学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文的感情基调有初步认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。

三、自主探究，小组合作学习

过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，但没有得到它想要的答案。它又继续去问其他的人了，下面我们来一起学习课文，看看波斯猫最后有没有问到它想要的答案。

1、用比赛的形式，小组自主合作学习波斯猫和蜜蜂、燕子的对话。

（1）思考：为什么蜜蜂、青蛙都觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

（2）完成下面的填空：

①蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐

②青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。

2、指名其中让多个小组分角色朗读，并派代表还汇报学习的结果。

3、表演：让其他没有参与过的小组分别表演波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话。

4、适当的进行评价。

设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。

四、总结全篇，课外拓展

过度：同学们，现在我们已经学完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗？

1、波斯猫为什么找不到快乐快乐呢？

2、你们有什么话要对这只波斯猫说吗？

3、你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐？

设计理念：这一环节主要是让学生总结：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的道理，同时让学生的思维有进一步的开拓，培养了学生的语言组织能力。

课后习题

作业

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、用自己的话说说，你是这样帮助波斯猫找到快乐的，并写在作业本上。