资料摘要
《松鼠》第二课时教学设计教学目标：知识与技能：1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。过程与方法：先放手让学生自读，再引导学生领悟课文内容。情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生
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- 所属课文：8 松鼠
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- 2026-02-07 03:47:36
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- 学校：义县大定堡学校
8 松鼠说课稿【一等奖】
未知
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关键词：8 松鼠说课稿【一等奖】
正文
《松鼠》第二课时教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
过程与方法：
先放手让学生自读，再引导学生领悟课文内容。
情感态度价值观：
培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点、难点：
理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、创设情境
这节课我们继续学习《松鼠》一课，谁能用文中的句子概括的说一说松鼠是一个怎样的小动物？（松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。）
这句话中的哪几个词能概括出松鼠的特点？
板书：漂亮 驯良 乖巧
下面我们从这三方面来分析理解课文
二、精读品悟
围绕“小松鼠漂亮、驯良、乖巧，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。下面我们一起跟随作者从外形特征、性格特点、行为特征、生活习性四个方面来观察这只可爱的松鼠，作者这种构段方式叫总分。
（一）外形特征
你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
（二）性格特点
读第二段，问：这段从哪几方面介绍了松鼠的性格特点？
活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）（男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。）食物——杏仁、榛子、榉食、橡栗。
（三）行为特征
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。
引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。“跑、躲、逃”三个动词，表现了松鼠对危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”。
（四）生活习性
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。
三、积累运用
创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。
教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。
四、学以致用
请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下右边小动物。
五、板书设计
松鼠
外形特征——漂亮
性格特征——驯良
行为特征——乖巧
生活习性——洁净
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8 松鼠说课稿【一等奖】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 松鼠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。