6、乘加、乘减教学内容分析｜教案在线预览

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乘加、乘减教学内容：课本第31、32页内容。教学目标：1．学生在实际问题的情境中感受乘加，乘减算式的具体意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法，会计算乘加乘减算式。2.学生通过学习养成自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。教学重点：知道乘加，乘减算式都要先算乘法，会计算乘加乘减算式。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、乘加、乘减

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2018-04-08 16:51:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇刘化匠回族小学

6、乘加、乘减教学内容分析

未知

2018-04-08 16:51:00

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关键词：6、乘加、乘减教学内容分析

正文

乘加、乘减

教学内容：

课本第31、32页内容。

教学目标：

1．学生在实际问题的情境中感受乘加，乘减算式的具体意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法，会计算乘加乘减算式。

2.学生通过学习养成自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。

教学重点：

知道乘加，乘减算式都要先算乘法，会计算乘加乘减算式。

教学难点：

在实际问题的情境中体会乘加，乘减算式的具体意义。

自主学习方案：

一、看图说一说

1．先看图说一说图意，再想一想：图上一共养了多少条金鱼？你想怎样列式？ 2.再想一想还可以怎样列式？二、学一学：

认真阅读课本第31页

三、想一想：

你学会了什么？你还有什么疑问？

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。

二、交流提升

提问：通过课前的学习你学会了什么？还有什么疑问？

全班交流

1．出示例题：

提问：从图中可以知道哪些数学信息？

（有四个鱼缸， 3个鱼缸里，每个各有4条金鱼，最后一个鱼缸里只有2条。）

小组讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你想到了哪些方法？

全班交流：

（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）

（2）先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条

（3）4×3+2=14我们应该先算什么？你是怎么想的？

明确：加法和乘法在一起时，我们应该先算乘法，再算加法。我们把这样的算式叫做乘加算式。（板书：乘加）

2．拓展提升

提问：你还有其它方法列式吗？（展示个别学生预习作业）

指名生说说自己是怎么想的。

根据学生回答板书：4×4－2 提问：4×4表示什么？为什么要减2？

同桌说说想法

全班交流：4×4－2先算什么？这样的算式可以叫做？（板书：乘减）

小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

3. 交流“试一试”

小组讨论

全班交流：你是怎么算的？

三、明确目标

今天我们学习了什么？乘加、乘减算式该怎样计算？

四、巩固拓展

1．“想想做做”第1题。

生独立完成，全班交流。（让学生结合图说说算式表示的含义以及运算顺序）

2．“想想做做”第2题。

学生说说先算什么，再计算。

3．“想想做做”第3题。

学生独立完成，再比较相同点和不同点。全班交流。

4．“想想做做”第4题。

出示题目，理解题意，先画图，再解决问题。

全班交流：你是怎样想的？

五、课堂总结今天这节课你有哪些收获？

板书设计：

乘加、乘减（先算乘，后加减）

4+4+4+2=14 4×3+2=14 4×4-2=14

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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