5 谁的本领大ppt配套的板书设计及意图

谁的本领大（第二课时）

一、复习导入

1、认读生字：今天，风和太阳给我们带了一些词语，想考考咱们二（1）班的小朋友。谁会读？注意把字音读准。

出示：孩子

力气

得意

正巧

船夫

本领

强烈

飞快

指名读、跟读

2、导入：上节课，我们初读了课文《谁的本领大》，知道了谁和谁本领？（太阳和风）

师：对。如果“谁的本领大”是一个句子，它的后面应该加什么标点符号？（问号）

风和太阳为什么要比本领呢？它们共比了几次？（用课文里的话回答）

生：因为“有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大”，所以他们要比一比“谁的本领大”。它们共比了两次。

师：这里的“碰到”可以换个什么词？（遇到）这里的“都说”怎么读？

（指名读、师范读、齐读）

二、精读课文

1、

自由朗读课文

出示图片1——

师：请小朋友仔细观察这两幅图，看看有什么不同的地方？（大拇指）

师：想一想第一幅图的两个大拇指是奖给谁的？“第二幅图太阳的大拇指又是奖给谁的？

生：第一幅图风和太阳的大拇指是奖给自己的；第二幅图太阳的大拇指是奖给风的。

师：咦？究竟谁的本领大呢？快打开课文读一读吧，我们会找到答案的！

（各有各的本领）

2、领教太阳的本领（1~3小节）

师：风和太阳可没有小朋友们聪明，它们比了两次才悟出了这个道理。第一次它们比的是什么？（比谁能脱下那孩子的外衣）是谁出的题？（太阳）它们怎么会想到这到题的？

生：因为这时正巧有一个孩子走过来，太阳便想到了这个主意。

师：“正巧”换个词怎么说？（正好）

师：于是，太阳便说

生：于是，太阳便说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

师：面对这道题，太阳和风心里分别是怎么想的？

生：太阳想：我只要发出强烈的光，那孩子准会热得受不了，肯定会脱下外衣的！

风想：我只要用力吹，还怕那孩子的衣服吹不下来？

师：他们都对自己充满了信心。你觉得他们说话时的神表情会是什么样的？

生：太阳昂着头说。

风胸有成竹地说。

太阳拍拍胸脯说。

师：

嗯。他们都觉得自己的本领大！那他们究竟是怎么做的呢？到课文中找找他们的行动。

（师根据回答板书：风

呼呼地吹

太阳

发出强烈的光

）

师：谁能加上动作把他们心里的想法表演出来？（小组练习、推荐表演）

（生分角色表演）

（小组合作练读、指名读）

师：从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大？

（

风

呼呼地吹

太阳

发出强烈的光

）

师：太阳看了这一幕会觉得（

），风会觉得（

）。先自己想一想，然后和同桌讨论一下。

生：太阳想：哼，还是我的本领大吧！你怎么能跟我比呢？

师：从课文的什么地方可以看出太阳的得意？请大家自己读一读。

生：风觉得很奇怪，以前很多东西都能被我吹掉，今天是怎么了？

风想，一次比赛不能决定胜负，下次我们再一雌雄！

师：看得出，同学们明白了。“觉得”就是指他们心中的想法。谁来用“觉得”说句话？

（生：上个星期，老师带我们去参观了学校里的“生命科学馆”，那里的展览使我们觉得世界很奇妙。）

（小组合作练读、指名读）

3、领教风的本领（5~7小节）

师：是啊，风心里很不服气，于是，他们决定进行第二次比赛。这次比的是什么？

（谁能让船行得更快？）

师：假如你是太阳或是风，此时你会怎么想？

生：假如我是太阳，我会想：只要我发出强烈的光，那船夫嫌热了，一定会用力摇船的！

假如我是风，我会想：今天，我一吹，准保那船儿行得飞快。

师：他们依然很自信，又开始各自施展威力了！自由读6、7小节，然后把你最感兴趣的一小节读给大家听。

生：我喜欢第6小节。（朗读）

师：船夫这时是怎么想的？课文里是怎么说的？

（太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！）

师：是啊，我们都有同感。夏天太阳光非常强烈的时候，我们热得都不愿动了。请你们把船夫的这种感受读出来。（生齐读）

谁能用“……越……越……”说句话？

师：当风儿吹起来的时候，船夫又是怎样的表现呢？

生：船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”

（介绍古时候行船要靠风力的常识，了解帆的作用）

出示图2：“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”

师：请同学们读读这句话，说说你仿佛看到了什么？船夫此时心里会怎么想？

生：我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶，船的两边溅起了朵朵水花。

船夫站在船头，看到船行得这么快，心里也乐开了花。

师：让我们一起体会一下船夫的快乐吧！齐读第七小节。

师：这次比赛的结果是？（风赢了）太阳成了风的手下败将，太阳会怎么说？

（用“我原以为（

），没想到（

），我以后（

）”这样的句式想像练说。）

（齐读第8小节，读出太阳此刻的心情。）

师：风和太阳比试了两次，究竟谁的本领大呢？（板书：各有各的本领）

4、总结课文

出示图1，现在大家知道太阳的大拇指是送给谁的了吗？（送给风的）

三、拓展延伸

师：快速默读《骆驼和羊》、《盲人摸象》，说说哪篇文章和《谁的本领大》说的道理是一样的？文中哪句话写出了这个道理？（高有高的好处，矮有矮的好处）

师：是啊，每个人都有自己的长处，但同时也要看到自己的短处。

四、学写生字

1、

出示：“脱、强、受、挂、牵”，说说可以用什么好办法记住它们？

2、

给生字找朋友。

3、

师范写、生书空。

4、

生描红、临写。

五、想像写话

第三天，风又遇到了太阳，他们会做什么呢？