21 欢乐的泼水节PPT及课堂实录内容

第

七

单元

课题：

21、欢乐的泼水节

第 2 课时

主备教师：

徐小杏

执教教师：

1、会写生字：“吉、幸、肯”，能较主动地观察仿写，并能正确、端正、美观地写在田字格中。形近字比较“幸和辛”，重点指导“幸、肯”，正确读准由生字组成的词语，教学目标：

并结合课文理解这些词语的意思，体会课文用词的精妙。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。了解傣族的民俗风情，感受泼水节的欢乐与喜庆。

3、理解泼水的象征意义，感受生活的美好。并扩大知识面，了解其他民族的风俗。

1、会写生字：“吉、幸、肯”，结合课文理解词语的意思，体会课文用词的精妙。

教学重难点：

2、有感情地读好课文并背诵，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情，理解泼水的象征意义。

教学过程

板块一：激发情感，初触泼水节的欢乐。

这节课，让我们继续走进课文，走进西双版纳，和傣族人民一起过这个——一年一度的泼水节。

板块二：循序渐进，品味泼水节的欢乐。

1、这么热闹、这么有趣的泼水节其实是傣族人民的新年。请同学们读读第二自然段，找一找为了过节，人们作了哪些准备？ （1）、出示句子：“这一天，人们提着桶……大街上。”

请小朋友读读这句话，你读懂了什么？

想一想，此时，人们的心情怎样？你从哪个词中充分体会到的？

指导朗读。

（2）、出示句子：“大街的两旁早……有的撒上花瓣。”

指名读。原来这泼的水很特别，很讲究。你闻到了什么味道？

指导朗读，读出你的喜爱之情吧！

（3）、泼水节的水，不仅仅是用来互相追赶，互相泼撒，还带有特殊的意义！难怪还要被滴上——，撒上——，为了过好这个泼水节，傣族人民已经做好了充分的准备，让我们有感情地读一读这两句话。

2、人们聚在大街上焦急地等待着那激动人心的一刻。终于，大家迫不及待地开始泼水了。你们看，他们在干什么？（示图：指名学生说）

(1) 、课文中这样描写他们泼水的样子，出示句子。

哪个动作让你觉得最开心？

出示：互相追赶，也叫“你追我赶”。

人们泼的泼，灌的灌，互相追逐，多开心啊！指导朗读。

泼水的方法多种多样，人们除了拿瓢灌、端盆泼，还会怎样泼水呢？ （2）、学习“老人、孩子、……人人脸上笑开了花。”

你们看，整瓢整瓢地灌，大盆大盆地泼，男男女女、老老少少，每个人的衣服都湿淋淋的，还直滴水呢！这就叫（出示词：个个湿淋淋）

可我们看看他们的表情，你想到了什么词？（喜笑颜开、眉飞色舞）

文中用了一个特别传神的词语（出示词：笑开了花）

知识要点

（二次备课）

老师有点不明白了，脸上怎么会开花呢？这花其实就是什么？ 指导朗读，我们似乎都能听到他们爽朗的笑声了。指导朗读。

（3）泼水的场面这么热闹，想不想亲眼看一看？（看录象）

3、学习“清水……，怎么能不高兴呢！”

（1）、质疑：如果平时你身上被人弄得浑身湿透，你也许会不高兴的。可现在有没有人感到不高兴呢？为什么？

（2）、师引读：原来清水是——，谁身上泼的水多，就意味着——。

（3）、“怎么能不高兴呢！”换句话就是——（不能不高兴，实在太高兴。）

因为这清水代表着——（出示：吉祥如意）小小的感叹号传递着欢乐！

（4）、谁愿意把这份欢乐传递给我们在座的每一位？指名读。

（5）、说话练习：小朋友，如果你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了现场，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁的身上？ 句式训练：清水泼向 ，我祝他（她） 。

（6）、小朋友们，你们泼出去的还仅仅是水吗？你们泼出去的是什么？是幸福，是祝愿，是美好的愿望，是吉祥如意呀！再读句子。

（7）、指导背诵。

板块三：其他活动，继续泼水节的欢乐。

1、在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢，读读第三自然段，用自己的话说说还有什么活动？

2、齐读第三自然段。

板块四：总结拓展，延伸泼水节的欢乐。

谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，对山歌，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的泼水节！ 板块五、指导书写。

1、出示生字：“吉、幸、肯”，读准音，“幸”后鼻音，“肯”前鼻音。形近字比较“幸和辛”，重点指导“幸、肯”。

2、教师示范写，生练写，师巡视指导，提醒学生注意保持正确的写字姿势。

21、欢乐的泼水节

板书设计：

白天 早早地来到 早已准备好

互相追赶 灌 泼（脸上笑开了花）

深夜 唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火

教学反思