2、含有小括号的三步混合运算教学实录及点评

先学顺导、实练精教”教学预案

教学内容

主

备

人

四（上）第71页的例2、“练一练”、第72页“练习十一”的5-7题。

杨沈红

执

教

杨沈红

共几课时

3 第几课时

2 施教

日期

课型

新授

2015年 12月 2日，星期三 1．让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教学目标

2．培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。

3．能运用混合运算解决日常生活中相应的一些稍复杂实际问题，进一步感受数学的应用价值。

重 点

难 点

掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。

运用含有小括号的运算，解决生活中比较复杂的问题。

学情分析：学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算和不含括号的三步混合运算的运算顺序，有了一定的计算技能和解决问题的能力。

教材分析：这部分内容主要教学含有小括号的三步混合运算。例题直接提出“先算出得数教学资源

再与同学交流”

的要求，引导学生利用已有的知识和经验，通过独立思考确定运算顺序，按顺序进行计算，主动实现知识的迁移，再通过交流时怎样算的，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。

教学准备：PPT、实物投影等

课前铺垫

学

程

预

设

板块一：目标导向（预设10分钟）

1.

口算热身：

320÷80= 100÷50= 20×60= 90×6 = 9+4×5= 54÷9-3= 12+28-16= 3×20÷10= 54÷（9-3）= 2.揭示课题

揭示课题：含有小括号的三步混合运算

认定目标：

①掌握含有小括号的三步混合运算顺序，并能正确计算。

②会解决实际问题。

板块二：任务驱动

1.出示例题

2.任务驱动

学习单：

1.独立完成。

2.同桌交流

（1）

每道题得运算顺序是怎样的？

（2）算式里有括号，应该怎样算？

导学要点

板块一要点：

学生明确本节课的学习任务。

口算题挑一些请学生说说是怎样想的。

板块二要点：

请学生板演到黑板上，备用。

板块三要点：

计算格式300＋（120+25×4）

=300＋（120+100）

=300＋220 =520

3.自主先学

板块三：自主探索（预设5分钟）

学生独立探索

教师巡视了解学情，发现错误

板块四：质疑问难（预设8分钟）

①

同桌互相交流

②

请一组学生上台交流例2 ③

错题订正

④

小结：算式里面有小括号要先算小括号里面的；计算时还减的，要按从左往右的顺序进行计算。

⑤

通过刚才的学习，你还有什么疑问吗？

⑥

在计算的过程中，你还有什么细节想提醒大家注意的？

板块五：以练测学（预设5 分钟）

完成以练测学。

学生独立完成，师巡视

板块六：展示导学（预设5 分钟）

1.组内交流，红笔圈出错题。

2.请错误的孩子讲一讲错的原因，以及正确的做法。

板块七：达标检测（预设7分钟）

1.完成课堂检测单

2.学生独立完成

3.集体讲评，请一生上台交流，带领学生一起批改

4.错误的同学讲错误原因，一起分析

5.订正错误的题目

板块四要点：

算式里面有小括号要先算小括号里面的；计算时还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算。

板块五、六要点：

（1）计算题请学生讲清楚运算顺序

板块七要点：

参与运算的数和运算符号都相同，只是括号不同，小括号对改变算式的运算顺序起着重要的作用，所以按顺序计算很重要。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、（2）应用题讲清楚解题的思路。

含有小括号的三步混合运算

板书设计

在有小括号的算式里，要先算小括号里的，

括号里也要先算乘、除法，再算加、减法。

作业设计

见课堂检测单