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关键词：掩耳盗铃教学设计

正文

语文A 版五年级下册第八单元

《掩耳盗钟》教学设计

凌海市班吉塔镇中心小学

吴彤

教学目标：

1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。

2、正确、流利地诵读寓言。

3、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

4、对学生进行“做事不要自欺欺人”的教育。

教学重点：

诵读寓言，理解寓意。

教学难点：

理解寓言的寓意。

教学方法：

为了体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。我采用范读引路——导学铺路——点拨过桥。

教学过程：

一、导入

1、看图片，猜寓言故事。

2、教师介绍寓言。

语文A 版五年级下册第八单元

寓言是文学作品的一种体裁，它通常是通过讲述一个生动而又有趣的小故事来说明一个深刻道理的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。（简而言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）

3、揭示课题——《掩耳盗钟》。

4、解题。

板书课题，利用对动词“掩”、“盗”的理解，进一步理解课题。

过渡：盗钟的人能得到钟吗？我们一起到课文里去看一看。

二、新授

（一）初读感知

1、教师范读，要求：学生倾听，注意字音和停顿的地方。

2、学生默读课文，要求：

（1）先借助大屏幕划分好停顿的地方。

（2）再借助注释中的拼音把字音读准确、课文读通顺。

3、指名读，订正字音。学习“盗”、“椎”、“怳”、“遽”四个字。预设：提醒或纠正句间停顿和句内停顿。

4、师逐句领读，学生跟读，自主练读。（对学生进行诵读寓言的训练。）5、齐读课文，检查练习效果。

（二）、理解课文内容

*学习第一句。

语文A 版五年级下册第八单元

1、指名读第一句——找出圈画的词语——理解词语——疏通句意。

2、课文，译文对照读。

重点理解：亡、欲、负、走。

3、归纳学法：读文——圈画——批注——疏通

*学生自学第二、三句。

1、学生运用归纳的学法自学，教师巡视。

2、指名汇报。

理解关键词：则、以、之、怳然、闻、遽、其。

*回读课文，进一步理解课文内容。

1、指名读文，并对应翻译寓言。

预设：整体回读，边读边想故事的起因、经过、结果各是怎样?（机动）

（三）、再读课文，体会课文中译文大意并展开讨论：

1、盗钟者能得到钟吗？原因是什么？

根据学生反馈，教师板书——预设：自作聪明，十分愚蠢，自欺欺人，自以为是……

2、回读课文，体会盗钟者愚蠢和自作聪明。

三、拓展延伸（机动）

结合自己的生活实际，说一说，在你的学习生活中有没有这样自欺欺人的事呢？

语文A 版五年级下册第八单元

（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）

四、总结拓展

今天，我们学习了《掩耳盗钟》这则寓言故事，这则寓言仅用简短的42个字就告诫了我们这样深刻的道理。那么，这么好的故事，这样寓意深刻的寓言究竟出自哪呢？

了解《吕氏春秋》对学生进行传统文化教育。

《掩耳盗钟》出自《吕氏春秋》卷二十四

不苟论第四——自知。《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，

集合门客们编撰的一部黄老道家名著,是中国历史上第一部有组织按计划编写的文集。

五、板书设计

21、寓言二则

掩耳盗钟

读文——圈画——批注——疏通

自作聪明

自欺欺人

十分愚蠢

资料摘要

掩耳盗铃教学设计

掩耳盗铃教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？