资料摘要
教学目标：1. 通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2. 初步学习朗读课文。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1. 教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。识字1 天地人眼睛看老师，上课专心听。2. 教师出示傅抱石的国画作品，
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- 2018-05-30 07:49:00
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- 学校：自贡市蜀光绿盛实验学校
1 天地人名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 天地人名师教学设计2
正文
教学目标：
1.
通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识
“天、地”等
6
个生字。
2. 初步学习朗读课文。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
1. 教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
识字1 天地人
眼睛看老师，上课专心听。
2. 教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你
看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类
1.
学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.
教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.
引导学生观察，课文将这
6
个汉字分为哪两组？（第一
组：天地人；第二组：你我他）
三、形义结合，学习“天地人”
1.
学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的
头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的
图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
2.
结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图
画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3.
结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字
义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解
字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”
1. 营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发
说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：
“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提
问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
2. 仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教
师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3. 游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一
名学生说：“我是
××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢
足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。
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关于本教案的常见问题
Q：1 天地人名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 天地人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。