4、8的乘法口诀教学设计思路｜教案在线预览

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《8的乘法口诀》教学设计一、教学内容：课本76-77页《8的乘法口诀》二、教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 2.用乘法口诀解决简单的实际问题。3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-05-12 01:03:00

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学校：偃师市翟镇王七学校

4、8的乘法口诀教学设计思路

未知

2018-05-12 01:03:00

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关键词：4、8的乘法口诀教学设计思路

正文

《8的乘法口诀》教学设计

一、教学内容：

课本76-77页《8的乘法口诀》

二

、教学目标：

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 2.用乘法口诀解决简单的实际问题。

3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点：

重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用难点：掌握8的乘法口诀四、教具准备：

多媒体课件、小正方体、大正方体

五、教学过程：

（一）、复习旧知

1、男女同学对背1—7乘法口诀。

2、总结口诀的特点。

3、口算下面各题，并说说用的什么口诀。

4×6= 5×5= 6×7=

2×7= 4×5= 6×3=

（二）、探索新知

1．谈话，导入新课

师：同学们，我们已经学习了1—7的乘法口诀，猜一猜，接下来，我们该学习什么了？（8的乘法口诀）真棒！猜的真准，今天这节课我们就来学习8的乘法口诀。板书课题。

2．创设情境，探索规律

引导学生观察课件，探索摆1个大正方体需要（）个小正方体。那么摆2个大正方体需要（）个小正方体。并说一说为什么？摆3个呢？为什么？

探索摆4、5、6、7、8个大正方体各需要多少个小正方体？

3、算一算，填一填，说一说，完成表格。

完成书上76页表格。

4、看算式，编口诀。

①看表格，全班交流，汇报。

1个8是8 1×8=8 2个8是16 2×8=16 3个8是24 3×8=24 …… ……

②根据算式编出8的乘法口诀

一八得八二八十六三八二十四四八三十二

五八四十 ……

③读口诀。

④看口诀计算。

5、多种方式熟记口诀。

①读口诀，说说你发现了什么？

②你认为哪句口诀容易记？哪句口诀比较难记？谁有好的方法帮助我们记忆？

③多种方法背诵

同桌互背比赛，男女生一句一句对背，老师和学生对口令，男女生对口令

（三）、课堂检测

1、看口诀，说算式。

五八四十七八五十六

三八二十四六八四十八四八三十二

2、看算式，说口诀。

3×8= 4×8= 8×6= 7×8= 5×8= 8×8= 3、计算。

4×8+8= 5×8+8= 6×8+8= 5×8= 6×8= 7×8=

8×5= 8×6= 8×7= 4、7个8比6个8多（），比8个8少（）。

（四）、课堂小结。

小朋友们，你今天学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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