5 影子PPT及课堂实录内容

《影子》教学设计

执教：李嘉颖 教学时间：12.7 设计说明

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

教学目标 1．会认“影、前、后”等11个生字，会写“我”1个生字。认识一种笔画“

”，认识两个新偏旁“”和“宀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。 过程与方法： 1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2．通过看、听、读、议、练，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

教学重点： 1．会认“影、前、后”等11个生字，会写“我、”。认识一种笔画“”，认识两个新偏旁“”和“宀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

课前准备

1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)

课时安排:2课时。

第一课时

教学过程

一、儿歌导入，激发兴趣

1．儿歌激趣：今天老师给同学们带来了一首有趣的儿歌，大家仔细听听，听后告诉我你听懂了什么？

2.出示儿歌《影子》播放。

指名说听懂了什么？

师：你们是怎么猜出来的？ 3．你平时在哪见过影子？（阳光下、月光下、灯光下）

师：只要有光的地方，就常常能见到影子。

4.

板书课题。

（1）今天我们来学习一首儿歌《影子》，拿起小手，和老师一起写课题。读准音yǐnɡ zi，强调后鼻音和轻声读法。

（2）识记“影”。指名说，出示儿歌跟读，把生字拆开来，编成儿歌，这也是一种识字方式。 细

二、整体感知，自主识字 1.过渡语：那课文中是怎样写影子的，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！ 2.听范读。把语文书翻到80页，小手指到，认真倾听，注意自己不认识的字的读音，可以小声跟读。

3.自读课文。

大声读课文，教师提出要求：一边读一边把生字条中的生字圈画出来，遇到不认识的字和难读的句子请借助拼音多读几遍。

（提示：注意坐姿身正、脚平一拳一尺一寸。）

4.标段序和句序。

（1）课文有几个自然段？每段有几句？（拿起铅笔，在书上标出自然段的序号和每段有几句话，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。）

（2）自读生字。对照大屏幕看看你生字圈全了吗？不全的赶快动手补上，我们做事一定要细心，因为细节决定成败。自己拼读圈出的生字，每个生字

带拼音，带词读3遍。

5.认读生字。

现在老师要考考大家，看宝宝已经迫不及待的跳出来了。

（1）指读正音。谁起来读，我要请小手举得最端的同学。（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声） （2）开火车读生字。有请坐得最端正的一列小火车来读。

（3）读去掉拼音的生字。看字宝宝的影子拼音音走啦，你们还认识它吗？

①宝贝同桌互读，把这些生字带词读给你的同桌听，如果都同桌都认对了，请你夸夸他，如果同桌不会，别忘了教他读会，读完请用坐姿告诉老师你告诉老师，。 ②齐读。

③男女生赛读。

④交流识字方法。你记住了哪些字？怎么记得？来与大家分你享一下？

师：除了常用的加一加，减一减这些识字方法，再有吗？这些生字还可以这样记住。（这些生字是好朋友组成词语的、生字当中是反义词的、生子当中还有长得很像的三胞胎）

4.认识新的偏旁“”和“宀””。

出示带偏旁部首这些生字当中有几个是带有我今天学习的新偏旁。

5.小结：我们识记生字的方法多种多样，只要我们善于观察，开动脑筋就能记得又快又好。

6.识记词语。看到你们学得这样好，影子的朋友也来凑热闹啦。

（1）自己拼拼

。

（2）谁来读第一行？

（3）谁带大家读读词语？小老师领读。

（4）齐读

（5）轻声

（超链接）这些词语读时中有几个得注意，注意什么呢？谁来说说？你观察的可真够仔细，你真会学习。

7.再读课文。字词我们解决了，把他们送回课文中，肯定课文读的会更流利。读时思考： 跟着 走。

三、细读课文，朗读理解

1.学习第一小节，指导读句。

（1）指读1小节。影子可真调皮，它和我们捉迷藏玩呢！人走到哪跟到哪，谁来为我们读一小节，看看影子在哪？

（2）

看图说说影子在小朋友的哪个方向？ （3）出示重点句指读提问：影子像什么呢？理解“小黑狗”。 （4）真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。 2.学习第二小节，指导读句。 （1）看，影子又在动了。这小节中影子跑到哪儿了？齐读? （2）图中影子在在哪？它是谁？ （3）指名读后评议，理解“好朋友”。 （4）学生自由读体会，再指名读并配上动作。 四、学习方位词 1．朗读全文。思考：文中有哪些表示方位的名词？

2.指名答，出示方位词，读后请你拿铅笔用△标出。 3.明确方位：以老师为例，我的面前就是前面，背后是后面，左手是左面，右手是右面。小手拿起，指指你的前后左右。

4.现在老师要考考你们了，和你的同桌说一说:你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？指名说。

五、指导书写：（我） （1）认识新笔画。 （2）重点强调：“我”的第五笔是斜钩。

（3）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。 （4）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。 （5）生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。 六、指导背诵。 （1）出示课件，看图背诵。

（2）填空背诵

（3）一边做动作一边背诵。 小结：这节课知道了有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。 七、踩影子游戏

全体起立，玩游戏结束。

八、布置作业：

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？板书设计：

影子

前 右 左

后