资料摘要
连除实际问题一、揭题谈话：我们这几天学了很多计算，今天这节课我们就用学会的计算来解决一些实际问题。（板书：实际问题）看，这是图书室的一角，自己读题，说说知道了什么，要求什么？二、解决问题1、理解题意交流：题中有哪些已知条件。要求什么问题？（指名说师板书3个条件）2、分析（1）引导：根据这3个条件，想
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- 2018-05-02 10:28:00
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6、连除实际问题含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：6、连除实际问题含PPT的教学设计及点评
正文
连除实际问题
一、
揭题
谈话：我们这几天学了很多计算，今天这节课我们就用学会的计算来解决一些实际问题。（板书：实际问题）
看，这是图书室的一角，自己读题，说说知道了什么，要求什么？
二、
解决问题
1、理解题意
交流：题中有哪些已知条件。要求什么问题？（指名说师板书3个条件）
2、分析
（1）引导：根据这3个条件，想想可以用学过的什么策略来解决这个问题，思考先求什么、再求什么，和同桌互相说一说。
先根据…和…用…方法求出…，再根据…用…方法求出…。
（2）交流：你是怎么想的？
2种思路：
生答师板书
谁也能像他一样来说一说？
同桌两人互相说一说。
（3）回顾：从条件想起，我们找到了2种解题思路，可以先根据这2个条件求出一个新条件，也可以根据这2个条件求出一个新条件，再与原来的另一个条件联系起来求出问题。
（4）示错：这2个条件是不是也可以求出新条件呢？
生：没有联系、没有意义
说明：看来，没有直接联系的条件不能求出新的条件，所以在做题时要先选择有直接联系的条件。
3、列式解答
（1）分步解答
选择你喜欢的一种方法在自备本上列式解答。
汇报：根据第一种思路，怎样列式？
生说师板书，交流每一步求的是什么。（看图上理解）
第二种思路谁来说一说怎么算？
揭题：这2种解答方法都是两步计算，而且都用的是除法，像这样的实际问题，就是连除实际问题。（板书：连除）
（2）综合算式
引导：现在知道了两种方法各是先算什么，再算什么，你能列出综合算式吗？在自备本上试一试。
汇报：第一种？检查一下对不对，先算什么？求的是什么？再算什么？也就是求的什么？符合要求。
第二种？先算？再算？不加小括号可以吗？
说明：列综合算式解答两步计算的实际问题时，要根据计算的顺序来列式，如果要改变运算的顺序，我们要请小括号来帮忙，把弱的变强大。
4、检验结果
说明：在做计算题时，要知道结果对不对，可以验算。解决实际问题，也可以检验。想一想，可以怎样检验？
生答师补充介绍检验方法：我们可以用一种方法来检验另一种方法是否正确，这里两次算得的结果都是38本，一样，说明是正确的。
还可以用一种新的方法来检验，把得数代入原式，也就是把这里的得数“每个书架每层放38本”作为已知条件，算一算，2个书架是不是一共有224本？
就用这个方法来检验一下你刚才算的是否正确。（两生板演）
说说每一步求的是什么？最后的结果是224本，说明刚才的计算是正确的。
自己说一说检验的过程。
5、回顾交流
回顾一下，今天学习的连除实际问题解答和检验的过程中，你有哪些收获和体会？同桌互相说一说。
交流后师完善：这样的问题我们从条件想起比较容易找到先算什么，再算什么。要知道结果是不是正确还需要检验，可以两种方法互相检验，也可以用得数代入原题检验结果，看求出的结果是不是和题目中原来的条件相同。
三、
巩固提升
1、可以根据哪两个条件算出新的条件？用什么方法计算？
指出：从条件想起，就是找有联系的条件，想先算什么，求出一个新的条件，这是解决两步
计算问题的关键一步。
动笔算后交流想法和过程。
2、练一练
学生独立解题后交流想法和过程。
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