9 波斯猫找快乐优秀课堂实录

8、《找不到快乐的波斯猫》教学设计 教材说明：

《找不到快乐的波斯猫》是义务教育课程标准试验教材教科书语文二年级下册课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫不知快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 教学目标： 1、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。 2、通过教学，培养学生对劳动的热爱。 3、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。 教学难点：

通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备： 生

字卡片、图片

教学课时：

两课时

教学过程： 第二课时 一、情景激趣，导入新课。 1、今天老师给大家带来了一位新朋友--波斯猫（板书）。我来介绍一下吧：波斯猫的身子胖胖的，脑袋圆圆的。浑身的毛又白又光滑。它的一只眼睛是蓝色的，一只眼睛是绿色的。它每天睡在软绵绵的沙发上，吃着香喷喷的炸鱼，过着舒服的日子。主人还经常给它洗澡，梳理漂亮的毛发，像爱护小宝贝一样爱护它。可是，这只波斯猫却一点也感觉不到快乐。于是，他离开家去寻找快乐。它都找了谁？结果怎么样呢？我们一起去看看吧。（板书课题） 2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、

出示词语，男女比赛读。

2、

按要求读课文： 小声读课文，把字音读准，句子读通。边读边思考：波斯猫找不到快乐，于是它去问了 、 、 ，结果他还是 。 3、学习2-3自然段。 （1）用横线画出燕子说的话，指名读读燕子说的话。

（2）燕子找到快乐了吗？它把什么当成了快乐？（板书：造窝）

（3）燕子是怎样造窝的？说说你的体会。从哪个词可以看出劳动的辛苦。（板书：一口一口） （4）燕子造窝虽然很辛苦，但是住在自己造的窝里很幸福很快乐。这就是劳动创造的快乐。（板书：劳动）孩子们试着读读燕子的话，体会它的幸福快乐。同桌赛读，看谁读的更好。 （6）波斯猫对燕子的快乐理解吗？从哪里可以知道？请同学读读波斯猫的话。 （7）“一个泥窝有什么快乐？”这句话包含着什么意思？为什么波斯猫瞧不起这个简陋的泥窝，我们看看波斯猫生活的条件怎么样？（天天睡软绵绵的沙发） （8）你能用“因为......所以......”来说说波斯猫为什么不快乐吗？ 4、学习4--6自然段。 波斯猫在燕子那儿没有寻找到快乐是什么，它又来问蜜蜂。（

1）在书上找出与图相关的段落读一读。 （2）请大家用波浪线勾画出蜜蜂说的话，并读一读。 （3）蜜蜂找到快乐了吗？它把什么当成了快乐？（板书：酿蜜）

（4）波斯猫对蜜蜂的快乐理解吗？从哪里可以知道？请一个孩子读读波斯猫的想的话。

（5）假如你们是小蜜蜂和波斯猫，能不能读出你的快乐或不快乐呢？分角色朗读小蜜蜂和波斯猫的对话，指导朗读。 （6）采访小蜜蜂：你们采蜜这么辛苦，为什么还是感觉到很快乐呢？（让学生明白劳动快乐，分享也快乐） （7）同样是“蜜糖”，为什么蜜蜂会感到快乐，而波斯猫吃了却感受不到快乐？用“因为......所以......”来说说吧。 5、学习7--9自然段。

（1）波斯猫不能体会燕子、蜜蜂的快乐，它又来到什么地方寻找快乐呢？看到了谁？请看书上的图，在书上找出与图相关的段落读一读。 （2）青蛙快乐吗？它把什么当成了快乐呢？请大家用波浪线勾画出来，一起读一读。

（3）青蛙找到快乐了吗？它把什么当成了快乐？（板书：捉害虫） （4）青蛙是怎样捉害虫、保护庄稼的？从哪个词可以看出劳动的辛苦。（板书：蹦来蹦去） （5）青蛙通过捉害虫、保护农民伯伯的庄稼，农民伯伯特别感谢小青蛙。如果你是这只小青蛙，听到农民伯伯的感谢，你会对农民伯伯说什么呢？（让学生明白奉献也能得到快乐） （6）波斯猫对青蛙的快乐理解吗？从哪里可以知道？请同学读读波斯猫的话。 （7）齐读最后一自然段。

6、波斯猫到头来还是没有找到快乐，但是我们却知道了小燕子、小蜜蜂和小青蛙的快乐。我们请这些小动物们来表演一下吧。（分角色朗读波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的对话）

四、拓展延伸。 1、小燕子、小蜜蜂、小青蛙都很快乐，老师知道大家也是快乐的。你能说说你的快乐吗？用“我觉得......很快乐，因为......”来说话。 2、帮助别人也是快乐的，你能帮波斯猫找一找快乐吗？（说说波斯猫怎样才能找到快乐）

板书设计： 找不到快乐的波斯猫

燕子 造窝 劳动

蜜蜂 酿蜜 分享 快乐 青蛙 捉害虫 奉献