资料摘要
《顶碗少年》第二课时教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、体会少年在表演过程中的心理、情感变化。 3、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。 教学重点： 通过有感情的朗读，体会人物的思想情感。教学难点：感受顶碗
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- 所属课文：5 顶碗少年
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- 2018-04-16 10:30:00
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5 顶碗少年优质课教案内容
未知
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关键词：5 顶碗少年优质课教案内容
正文
《顶碗少年》第二课时
教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、体会少年在表演过程中的心理、情感变化。
3、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。 教学重点： 通过有感情的朗读，体会人物的思想情感。
教学难点：
感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、听写词语
哲理
折叠
瓷器
肢体
捣蛋
捂住
拼搏
迷茫
二、浏览课文，回忆：课文写了一件什么事？
三、深入课文，品读词句，体会情感。 1、指导学习第二次表演 （1）少年第二次表演是怎样的情形？ “少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美”，“一个接一个很难的转身”，“急忙摆动脑袋保持平衡”....... （2）失误后少年的表现如何？
与第一次失误时相比他的心理有怎样的变化？
“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。少年时在和自己拼搏，战胜自己，克服了有两次失败得到阴影，就能获得成功。 （3）表演成功后观众的反应如何？这说明了什么？ 由“暴雨般的掌声”感受观众的激情;这不止是为表演喝彩，更是为少年坚持到底的精神喝彩。 范读：“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„
”
提问：你这样理解这段话？ 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 四、探究质疑，把握文章主旨。 作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？ 作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？ 五、畅谈感受，明确哲理 你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？ 学习本文后有何启示
？ 总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到
顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰…课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪 六、布置作业，巩固拓展。 1、如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。 2、
课外阅读赵丽宏的其它散文。 板书设计： 顶碗少年 顶碗失败
———
再失败
————
成功 启迪：勇于拼搏，坚持就是胜利
文档信息
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