17 圆明园的毁灭ppt课件教学实录

精读课 课题：17.圆明园的毁灭

备课人：沙海中心学校 朱永萍

17.圆明园的毁灭

教学内容

丛书阅读《圆明园，中国永远的痛》

丛书阅读《鸦片战争》

人文主题：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

双线主题

工具主题：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观。

知识目标：

１．掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４教

学

目

标

个生字；能正确读写“估量、损失、玲珑剔透、亭台楼阁、”等词语。

２．有感情地朗读课文。背诵课文。

３．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园教学重点

的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫

祖国神圣尊严的责任感。

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--以学生发展为本

教学课时

教学过程

两课时

第1课时

1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，补充环节

或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来激趣导入

向大家介绍介绍圆明园呢？

2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢?

1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．检查认读生字词情况多媒体课件出示：我会读（自读—指名读—领读跟读）

初读课文

读文识字

3.指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。

4.同桌互读

5.自由读文，想想文中主要写了什么内容？

6.学生讨论后，理清课文叙述顺序。

读文感悟

整体把握

自读课文了解概括文章主要内容。

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学生自读课文

，圈点批注重点字、词、重点感悟

语句并标出体会，联系上下文体会和理自读自悟

解“毁灭”的惨烈和昔日的辉煌。

小组长组织学生进行小组交流，谈感受，小组交流

练习朗读。教师巡视，适时点拨。

第 2 课时

教学过程

1.听写词语。

复习导入

2.回顾课文主要讲了什么内容。

整体回顾 默读课文整理自读自悟内容，补充批

自主感悟

注。

一、细读3、4自然段（辉煌）

1.读第3、4自然段，思考为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精品读重点

汇报交流

运用训练

华”？先找出感受深的词句，然后简单标出理解。请展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。

2.学生交流汇报

（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处…………知美西城语文主题学习教学设计…………

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补充环节

景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。）

3.感情朗读。

4. 练习背诵

二、学生自读第5段（毁灭）

1.读悟。圈点批注重点字、词、语句并标出感悟，联系上下文体会和理解“毁灭”的惨烈。

2．组织学生进行交流汇报，谈感受。学生交流，教师顺学而导，同时，要引导学生联系前文，想象画面，深入体会侵略者的野蛮和残暴。在此基础上指导学生进行感情朗读，激发学生对侵略者的仇恨和对圆明园被毁灭的惋惜之情。

3.感情朗读。

三.总结

回扣前文圆明园的辉煌3、4自然段，体会圆明园毁灭的不可估量损失。领悟文章的对比衬托的表达方法。

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四.运用小练笔： 举世闻名的圆明园毁灭了，这不仅是中国的悲剧，也是世界的悲剧。（出示图片）大家看，这就是今天的圆明园，不管你是中国人，还是外国人，是老人，还是孩子，当你走到圆明园的时候，你会看到什么？想到什么？请拿起你的笔，把它写下来。可以运用对比的写法。

1.

读悟批注。

主题渗透总结学法

2.

交流汇报。

3.

总结主题。

4.

运用练笔

1.阅读《圆明园，中国永远的痛》对比

拓展阅读巩固学法

圆明园辉煌与毁灭，谈你的感受。

2.阅读《鸦片战争》想想参与鸦片战争

(丛书阅读) 的是哪几个国家？你认为鸦片战争对中国有什么影响。

1.

学了这课我们有什么收获。

2.

结束语：偌大的一个圆明园，偌大课堂小结

的中国，为什么三千侵略军就可以为所欲为，而拥有无数双有力的手和坚强的臂膀的国人却只能眼睁睁…………知美西城语文主题学习教学设计…………

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地看着圆明园毁于一旦？作为后人，我们还要不断地思考：今后要通过怎样的努力，才能不让历史的悲剧重演。

1.

积累背诵课文3、4自然段。

作业设计

2.

搜集文字或资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大

17.圆明园的毁灭

园林艺术的瑰宝 抢

板书设计

辉 煌

煌 建筑艺术的精华 毁灭 掠

(爱) 最大的博物馆、艺术馆 (恨) 烧

教学反思

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