3、认识米优秀教案范文

认识米

授课时间

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教学内容：教材第64--65页例题，试一试，“想想做做”第1~5题。

教学目标：使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。

教学准备：米尺，1米和3米长的绳子各一根。

教学重点：认识长度单位“米”及1米=100厘米。

教学难点：建立1米的实际长度表象。

教学准备：米尺、学生尺、直尺、彩带、标签。

教学过程：

一、复习口答。

1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。

2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。

二、新授。

量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用不厘米大的长度单位一米（板书课题）。

1、认识长度单位“米”。

（1）出示米尺。

介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。

（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。

（3）出示米尺，观察刻度。

数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）

说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

2、教学试一试。

（1）出示第1题量一量。

（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。

（3）量一量教室的长度。

（4）出示第2题，先估计，再测量。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”1。学生张开双臂，比划一下。

2、完成“想想做做”2。学生自己填写。

1、

完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。

2、

完成“想想做做”4。

（1）分小组完成下面的活动。

（2）提醒注意测量的方法。

3、

完成“想想做做”5。

（1）口答，并说明原因。

（2）提问“如果这辆车高5米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？

四、课堂小结。

今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？

作业设计：见《补充习题》第 页。