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口语交际课——《大自然的启示》教学设计黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区光荣小学 王晓华一、导入新课：在刚刚结束的第三单元，通过课内和课外的学习，我们深深地感受到：大自然真的是人类的老师。它用自己特有的方式给了我们许多启发。这节我们就围绕“大自然的启示”，上一节口语交际课。二、提出要求：既然是口语交际，就
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口语交际PPT配套教学设计内容
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关键词：口语交际PPT配套教学设计内容
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口语交际课——《大自然的启示》教学设计
黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区光荣小学 王晓华
一、
导入新课：
在刚刚结束的第三单元，通过课内和课外的学习，我们深深地感受到：大自然真的是人类的老师。它用自己特有的方式给了我们许多启发。这节我们就围绕“大自然的启示”，上一节口语交际课。
二、
提出要求：
既然是口语交际，就要有说，有听。说，就是表达；听，就是倾听。
那么，谁来表达？谁来倾听？——对，这节课上，每个人都要表达，都要倾听。
怎样表达？怎样倾听呢？老师这里有要求：
出示课件一
交际指导：
说：要充满自信，条理清楚地表达。
（注意：发言时，要看着对方，征得对方同意。
例如：请问：我可以说了么？）
听：眼睛要深情款款地看着对方，满怀期待地听。
（如果在听的过程中有质疑，可以礼貌地打断他。
例如：请稍等，这里我有问题……）
课件二：
倾听之后，要给予鼓励：你说的真好，让我知道了……
指名读交际指导。
三、
在学生了解表达与倾听的注意事项后，进行训练。
（一）、第一项听说训练：
同桌之间说一说：从所学的课文中获得那些收获。
1、出示课件三：
表达与倾听训练一
从这一单元的课文学习中，你有哪些收获？
请对你的同桌说一说。
可以用这样的方式表达：
通过对《？？？》课文的学习，我知道了……
别忘了刚刚我们提到的倾听与表达的注意事项呦
2、同桌互说。
3、谁愿意把对课文的学习收获向大家汇报？
指名汇报同桌之间是如何表达和倾听的。
（二）、第二项听说训练。
小组之间说一说：从课外阅读资料中获得那些收获。
1、我们还有《一米阅读》的材料。那里的许多文章，一定也让大家收获很大。
2、出示课件四：
表达与倾听训练二
在本组相关的《一米阅读》文章中，你又收获了哪些？
请在小组里对你喜欢的同学说一说。
其他同学可以质疑，可以提问请教，发言者可以当时回答，也可以讲完后回答。
3、小组内互说。
4、指名到前面汇报。鼓励学生进行质疑。提醒要注意质疑的表达方式。
5、小结：
老师注意到，在表达与倾听的过程中，说的同学有自信，有条理；听的同学专注，不但边听边想，而且能给对方鼓励，很有礼貌。
（三）、第三项听说训练。
自愿表达，说说自己了解到的发明创造的事例或者从动植物身上得到的启发。
1、刚刚我们谈的是课本上和课外阅读材料中的收获。除了这些，你在与大自然的亲密接触中，从动物、植物身上，有什么发现、受到什么启示？
2、出示课件五：
表达与倾听训练三
大自然是人类的老师，你又从中受到了哪些启示呢？可以从下面的材料中选取一项说给大家听：
自己搜集到的有关大自然给人类启示的资料
自己了解到的有关发明创造的事例
自己从动植物身上得到的一些启示。
3、学生自愿到前面汇报。其他学生可以质疑。
四、
教师小结
今天的口语交际课，同学们都能积极参与。你们条理清楚的表达，礼貌、专注的倾听，给对方带来了自信和愉快。相信这样的交流以后会成为常态。大自然是人类的老师，希望大家能从中得到更多的启示，创造出更多先进的设备，改变我们的生活，让自然更好的造福于人类！
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A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。