22 真想变成大大的荷叶教学实录与评析

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解词语“清凌凌、穿梭、嬉戏”；

2.通过对课文的感悟，产生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快；

3.学会两个生字“伞、戏”。

教具准备：多媒体课件、习字册。

一、复习导入、回顾诗歌

1、播放声音引出季节是夏季

2.词语复习

热情 透明 清凌凌的 游入小河

穿梭 眨眼 弯弯的 一柄大伞

荷塘 嬉戏 静静地 举着荷叶

（一）精读第二、三小节

3、那我为什么想变雨滴呢？请你读第二小节，想一想。

（1）出示“我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。”雨滴，小朋友都见过吧，那“透明的雨滴”

是什么样子呢？指名说。

（2）看，多么晶莹透亮，谁来读？（出示图片）

（3）在炎热的夏天里，透明的雨滴睡在一片绿叶上，看一看，给你一种什么感觉呀？

（4）谁能把这种凉快舒服的感觉读出来呀！（睡—动作、读轻一点）

指名2人读。

（5）我们一起美美地读这句话。

自主学习

1、（指板书）炎热的夏天里，如果是你，想变什么呢？请你用心地读2、3小节，想一想。 2、谁来说一说？

小鱼

（1）还有谁也想变成小鱼的呀？来说一说。(图、句子) （2）水很清，你从哪个词知道的？

（3）清凌凌的小河见过吗？什么样？（出示：清凌凌，指读！）

（4）小鱼在清凌凌的小河中游动，给你什么感觉？

（5）谁能读出小鱼的快乐？

指名2人读，想变小鱼的一起读。

3、你还想变成什么呢？

蝴蝶 （1）那谁愿意做蝴蝶？（请一学生上台，戴上头饰）现在你就是小蝴蝶了

（2）谁想来做花儿？请漂亮的小花儿走到讲台上来，看谁笑得像花儿一样美。美丽的小蝴蝶，看到这一丛一丛美丽的花儿了吗？快去飞一飞吧！看！她飞得多快乐，从这丛花儿飞到那丛花儿又从——，在花丛中转过来穿过去。（做手势）这是哪个词的意思？ （3）美丽的小蝴蝶，你快乐吗？请读出你的快乐！

（4）我们想变蝴蝶的一起快乐地读一读！

蝈蝈

（出示蝈蝈图片）看这是什么？

（1）它是在为翩翩起舞的蝴蝶伴奏呢。

（2）（课件显示：蝈蝈唱歌图）好听吗？就像——（唱歌一样）。你们想不想听听唱了什么呢？出示《豆叶上，一只蝈蝈在叫》，听老师来读。

（3）（出示句子）生活中，花儿是这样美丽，蝴蝶是这样自由，小蝈蝈怎能不歌唱呢！一起读！

（二）精读第四小结前半段

过渡：在小朋友眼中，白天的大自然是这样的美，我想变这么多，到了夜晚，我还想变什么呢？

1、贴板书：“星星”“新月”

2、什么叫新月？（每个月农历初一、初二、初三的时候，天空中会出现这样弯弯的像镰刀一样的月牙，这就是新月。）

3、为什么想变星星、月亮呢？想变成星星干什么，变月亮干什么呢？（出示句式：我想变眨眼的星星，_______。我想变弯弯的月亮，_______。）

4、指名说。

5、指屏幕，夏天的夜空中，星星一闪一闪地眨着眼睛，弯弯的新月仿佛夜空中一只小船等着我们去乘坐，这一切多么美好啊！一起来美美地读这句话吧！

（三）美读二、三及第四小节前半段，精读后半段。

1、（指板书）课文中的我呀，想变雨滴美美地睡、变小鱼快乐地游、变蝴蝶自由地飞、变蝈蝈尽情地唱，想变眨眼的星星，想变弯弯的月亮（边说边指板书）多美的想法呀，谁能美美地来读一读，边读边做动作，自己读一读！

2、指名读。

4、我想变的可真多呀！最后，（出示第四小节后半句）我看见小小的荷塘，真想（引读）

“真想”（加红点）什么叫“真想”？

前面是“想变”，最后是“真想变成”，有什么不一样吗？

5、谁能读出“我真的想”这种心情？请你读。

（四）学习第五小节 1、我前面想变这么多，都感到很快乐。为什么了到了最后，我真想变成大大的荷叶呢？请小朋友自己读一读最后一小节。（出示）

（1）荷叶美。荷叶长得什么样子啊？（出示图片理解“像一柄大伞”）

哪儿像大伞？谁来读出荷叶的美？（大、静静地）

一读课题：荷叶这么美，怪不得我

真想变成——

（2）带来快乐。

A、小鱼在荷叶下嬉戏。嬉戏是什么意思？小鱼在荷叶下嬉戏，心情会怎样？这种快乐是谁带来的？ 二读课题：荷叶给小鱼带来了快乐，她也觉得很快乐，所以我真想——

B、雨点在荷叶上唱歌。雨点怎么唱歌的？（滴答滴答）

三读课题：荷叶给雨点带来了快乐，她也觉得很快乐，所以我真

想——

1、荷叶下有小鱼在嬉戏，荷叶上有雨点在唱歌，多有意思呀，谁能快乐地读一读这两句话？

2、小鱼玩得开心，雨点唱得高兴。荷叶仅仅只给小鱼、雨点带来了快乐吗？你从哪知道的？（你们读书真仔细，连标点符号都不放过。）

3、是呀，那他们是谁呢？出示句式：_______来了，在荷叶______。

4、这么多的小伙伴都来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？出示《新补充阅读》中的《荷叶圆圆》，听王老师来读。

5、荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小青蛙的“舞台”，成了小乌龟的“避风港”，成了小朋友的“凉帽”，看来荷叶不仅美丽，还可以给这么多的小伙伴带来了快乐。原来，能给别人带来快乐，荷叶自己也就更快乐了，

四读课题：怪不得最后，我——指题（真想变成大大的荷叶）

（五）感情朗读全文 这首小诗实在是太美了，老师忍不住也想和你们一起来快乐地读这首诗了，可以吗？捧起书，老师读第一小节，女生读第二小节，男生读第三小节，我们再一起齐读四、五两个小节。（师生合作配乐朗读） （---28分钟）

（六）指导背诵 1、同学们读得可真美，那聪明的小朋友，你们能不能借助板书，试着把这首小诗背下来呢？可以加上动作。

2、反馈：我们加上音乐一起来美美地背背吧！呙老师抛砖引玉，先

背第一小节，同学们接着背，别忘了加上动作，全体起立。

3、背得可真好！小朋友们，夏天已经来了，大自然变得更加迷人，我们小朋友对它充满了向往，想变成这么多有趣的、美丽的事物，让我们用智慧的双眼去发现它，用灵巧的双手描绘它，更希望大家能用自己美好而善良的心去保护它！

过渡：看，夏天这位小姐姐又给我们带来两个生字

三、写字指导。

大自然是如此迷人，别忘了我们还有两个生字伙伴哦？出示生字：戏

谁来读？会组词吗？你会记哪个字？交流。

1、记住字形。

2、指导学生按笔顺提示描红。

3、学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、指导学生在田字格中书各写两个生字。

5、生练习写生字后师点评。

四、作业超市 1、把课文美美地背诵给爸爸妈妈听。

2、今年夏天,你想变成什么？写一写。

我想变成__________________，________________________。

板书设计：

雨滴、

小鱼、

我想变 蝴蝶、

蝈蝈、 真想变成大大的荷叶

伞

星星、

新月。