口语交际教学实录及点评

《我最敬佩的一个人》教学设

计

李慧

一、教学目标 1、能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能够较生动、形象地讲述小故事，并简要谈出自己的感受。 3、有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。 二、教学重点

引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。 三、教学难点 当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其他人展开积极地讨论，主动交流自己的感受，并能学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。 四、教学过程 （一）设置悬念，谈话导入。

1、师：同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示词语） 自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻 尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟 (大师的背影) 专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠 2、学生自由地朗读词语，体会含义。 3、师：相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？ 4、教师结合学生回答，板书：好品质。 师：你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

5、学生自由说，教师随机板书。 6、师：别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）

师：请同学们把题目读一遍 生读：我敬佩的一个人

师：从题目中你读懂了什么？ 生：写值得我敬佩的一个人

师：一定是写我敬佩的人，而且是一个人 （二）创设情境，真情交流。

1、激发学生表达的愿望。 师：谁能说一说，你最敬佩谁？为什么？ 预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。 预设2：我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！ 预设3：我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。

预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！ 预设5：我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。 预设6：我敬佩那些有知识、有文化的人。

2、过渡、小结。

师：是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）

3、小组交流 1）明确这次口语交际要求。 师：生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。 （1）我们先了解这次口语交际要求（读打开课本读找出要点）。 （2）汇报、讨论这次口语交际要求。（要点：①通过具体的事例说一个人，表达自己的真实情感。②吐字要清楚，声音要响亮，感情要真挚。③要有组织，由组长负责，小组内成员轮流说。） 2）小组交流，教师巡视。 （1）学生轮流说说自己最敬佩的人，其他同学认真听，评价。 （2）推选代表，共同帮助他把事例说清楚，说具体。 （3）教师小结学生小组交流情况。 4、全班交流 1）下面请个小组推选一名同学说你敬佩的人。你们是各个小组的佼佼者，谁想展示自己的表达本领？ 2）选2——4名学生交流，其他同学认真听，穿插评价。（要点：①评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情。②评价表达时是否有礼貌，态度大方，声音响亮。③既要有优点，也要有缺点；既要有鼓励也要有建议

）

3）教师结合学生交流情况进行小结。

师评价：看来，刚刚这几位同学抓住了人的外貌、动作、语言、心理以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。

（三）拓展延伸，作业布置。 同学们，在我们生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心观察，睁大你的慧眼，你一定会发现他人身上许多优秀的品质。子曰：三人行，必有我师焉。只要虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，礼貌提问，你也可以成为令他人敬佩的人。（结合板书并把板书进行再整合） 那么，今后你打算怎么向这些值得敬佩的人学习呢？课下请把你的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！

板书：我最敬佩的一个人

好品质

伟人

平常人

语言

动作

神态

心理

具体事例