10、三位数减法的笔算（隔位退位）教案评析是什么类型的资料？

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10、三位数减法的笔算（隔位退位）教案评析｜教案在线预览

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关键词：10、三位数减法的�…教案评析

正文

笔算减法（隔位退位减）

执教：梁家义

教学内容：苏教版小学二年级数学下册第77-78页内容

教学目标：

1使学生经历探索需要隔位退位的减法计算方法的过程，理解隔位退位减的算理。

2能正确地进行隔位退位的三位数减法计算。

教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法

教学难点：理解隔位退位减的算理

教学过程：

一、以旧引新

师：我们学习了两、三位数的笔算减法，请同学们根据已学的方法用竖式完成以下两道题。

1用竖式计算：

670 - 49=

936 - 863= 找两个学生上黑板板演，其他学生在课堂草稿本上完成。

点评，问：你觉得用竖式计算要注意什么？

集体订正。

二、探索新知

出示课件例7情境图：二年级同学画了204幅，一年级同学比二年级同学少画108幅。

问：谁能根据这两个已知条件提出一个用减法计算的问题?

生：一年级同学画了多少幅儿童画？

师：根据题意可以怎样列式？

生：204-108=

生说列式，师板书：204-108=

（

）

1估算得数。

师启发：204-108大约得多少呢？你能估算一下吗？

生：把204看做200,108看做100,200-100=100,204减108的差大约是100. 师：估算得数大约得100，那么我们现在用竖式计算，看看结果是多少？师板书竖式. 2

4 - 1

2探索隔位算法：

师：如果我们用竖式计算，个位上4-8不够减，要从十位退1，十位上是0，这个和我们之前学过的退位减法不同，该怎么办呢？这就是我们这节课要解决的问题？你们有信心把它解决吗？

3直观探索：

师：个位上4-8不够减，要从十位退1，十位上是0，一个单位也没有，该怎么办？请同学们同桌之间讨论讨论，该怎么好呢？

生：个位上4-8不够减，要从十位退1，十位上是0，可以再向百位退1当10.

师：那从百位退1当10后。又该怎么减？这时十位是多少？个位呢？

好，同学们看上来，老师用计数器和大家一起来研究研究。从百位借1到十位时，这时十位上就有十个10，但是因为个位不够减还要在十位借一到个位，因此这时十位上就剩下几个十？（9个十），而个位呢，应该是几个一？（14个一）。

嗯，我们这样退位后就能算得出来啦。

教师板书：百

十

个

、

10 3

4 - 1

6 教师边板书边请学生讲计算过程。

4检验

指名学生再复述一遍计算过程。

请同学们比较我们一开始估算出的得数与用竖式计算的得数，你认为估算出的得数合理吗？

这就是我们今天学习的：笔算减法（隔位退位减）板书课题。

三、巩固练习：

（1）用竖式算一算：

306-209=

504-408=

800-395=

602-288= 指名学生上台板演。集体订正时让板演的学生说出计算过程。

四、巩固提高

（1）完成第78页“想想做做”第1题

点评；谁能来说这两组题的相同点和不同点？

（2）完成“想想做做”第2题，先找出错在哪里.再改正过来。

点评：指名生说出错在哪里，并说出正确答案。

（3）完成“想想做做”第4题。

引导学生会用“学生总数减去蛀牙的人数就得没有蛀牙的人数”，同时渗透爱牙护牙的好习惯。

五、总结评价：这节课我们学习了什么？

如果用五颗星来评价，今天的学习你认为你得几颗星？

板书设计：笔算减法（隔位退位减）

204-108=96（幅）

百

十

个

、

10 4

4 - 1

6 答：一年级同学画了96幅儿童画。

306-209=

504-408=

800-395=

602-288=

资料摘要

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