资料摘要
《观察物体》教学设计教学内容:课本第32—33页例1、“练一练”练习六第1—4 题教学目标1.使学生通过实际观察和比较,认识物体的前面、右面和上面,感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同;能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面,能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。2.使学生经历观察物体
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1、从前面、右面和上面观察物体教案设计（一等奖）
未知
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关键词：1、从前面、右面�…教案设计（一等奖）
正文
《观察物体》教学设计
教学内容:课本第32—33页例1、“练一练”练习六第1—4 题
教学目标1.使学生通过实际观察和比较,认识物体的前面、右面和上面,感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同;能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面,能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2.使学生经历观察物体的过程,了解观察物体的基本方法,体会一些物体的相关基本几何特征,培养观察、比较、辨认物体的能力;体会观察物体的位置关系,丰富对现实空间的认识,发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状,培养观察、辨别物体的兴趣,形成探究学习的良好情感和态度。
教学重点:认识物体前面、右面和上面。教学难点:辨认从不同方向观察的物体形状。
教学过程:一、情境引入,激发兴趣。
1.想一想、说一说。
(1)出示情境图。
提问:想一想,这里四幅图里的形状各是谁看到的?你对观察物体有什么体会吗?出示茶杯上面形状的图。
提问:那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢?
2.观察、引入。
(1)出示冰箱上面的形状(练习六第1题)
引导:展开自己的想象,猜一猜这是什么物体上面的形状?要确定它到底是什么,你还想老师给你哪些面的图片(揭示课题)前面、右面和上面。
二、观察辨别,认识新知。
1.初步认识
(1)观察投票箱。
引导:观察,互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。提问:说一说,你们讨论了投票箱的哪些面?投票箱的前面、右面和上面各是哪个面?指一指,说一说。从前面、右面和上面观察这个投票箱,看到的形状各是怎样的?互相比划比划、交流交流。
(2)指导观察方法提问:你觉得各要在哪个位置上,怎样观察,才能分别看到每个面这样的形状?能说说观察物体时要注意些什么?
2.加深认识。
(1)观察书包。出示,要求学生说说书包的前面、右面和上面(指三个不同的面,学生说出示哪个面)
(2)观察长方体纸盒。思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面。把纸盒按90度变换位置,想想现在各个面在哪里?提问:为什么现在说的三个面,不是刚才说的长方体上的同一个面呢?你知道每次都是怎样确定长方体的前面和上面吗?说说你的认识。
三、观察判断,加深认识。
1.做“练一练”第1题。把文具盒放在课桌上,互相指一指、说一说前面、右面和上面。
2. 做“练一练”第2题。
同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色,再说一说长方体个面各是什么颜色。追问:观察正方体和长方体,一般哪一面是前面?右面和上面呢?
3.做练习六第1题。在课本上先注明各是哪一面。交流:洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形?冰箱呢?说明:如果有三个不同方向的面的形状,就很容易知道是什么物体了。
4. 做练习六第2题。
(1)拿出正方体摆在课桌上,从前面观察是什么形状?追问:你发现正方体的每个面都是什么图形,大小怎样?摆出长方体,观察前面、又没和上面各是什么图形。比较:长方体每个面的长方形完全一样吗?
5. 做练习六第3题用2个正方体横向摆出长方体。观察这个长方体的前面、右面和上面,记住每次看到的图形是什么形状的。(注意学生观察方法是否正确)
四、总结认识,交流体会
1. 总结交流提问:回顾学习过程,你认识了哪些知识?对于观察物体,你有哪些体会?
2. 作业。按练习六第4题的要求,指给家长看一看,和家长说一说。板书设计
观察:对准面水平观察
正对的前面
朝右的右面
朝上的上面
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