认识钟表教案评析

认识钟表第一课时

教学内容:

西师版小学数一年级下册p59-60例1、例2。

教学目标:

1.认识钟面、时针、分针;掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认、读这些时间。

2.观察、比较,发现整时、几时半钟面指针的规律。

3.学生养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯,积累认识时间的活动经验,培养观察能力。

教学重点:1.认识钟面,能区别时针和分针。

2.能认、读整时。

教学难点:几时半的认识

教具:多媒体课件、实物钟、钟表模型

学具:钟表模型

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、猜谜游戏

师:老师这里有个谜语,小朋友们想猜一猜吗?“溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹,一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈。”谁猜到了?

教师提示引导学生说出是闹钟(ppt出示谜底:钟表)

师:你知道钟表有什么作用吗?(学生自由回答)

师:钟表可以告诉我们时间,它给我们的生活带来了很多方便,但是如果你不认识钟表,也会给我们带来很多麻烦,今天我们就一起来认识认识钟表这个新朋友。

板书课题:认识钟表

二、引入新知

三、师:孩子们,你们在生活中见到过钟表吗?老师给你们带来了一些钟表,我

们一起来看看吧。

师:孩子们,你们刚才欣赏了老师带给你们的钟表。我们不仅要学会欣赏钟表的美,我们还要深入的了解它。

合作学习:1、仔细观察钟面,你发现都有些什么?

2、把你的发现和同桌交流。

3、做好分工、准备汇报。

(区别分针、时针)师:通过同学们的汇报,我们知道钟面上有数字,分针是较长较细的针,时针是又短又粗的针。

师:现在老师就要来考考你们,看你们能否区别他们。

师:看来老师的钟表难不到你们,我们来看看生活中的钟表,你是否还能把时针、分针找到。(练习)

(数字、刻度)师:孩子们,真棒,在前面的学习中,我们知道钟面上有数字、时针、分针,还有一些长短不一的线条,并且数字所对的线条更长一些,像这样相邻两个数字12-1之间叫做一个大格。

师:你还能找找钟面其他的像这样的一大格吗?

生:1-2、2-3....

师:钟面上有12个大格,我们的时针每走一个大格就是1时。

师:现在我们来看看1时的转动过程,观察时针、分针你有什么发现?

生:分针走一圈,时针走一大格。

2、认识整时

(铃声)出示p59主题图

师:听,什么声音?小红家的钟响了。还不赶快起床,小朋友们快告诉她现在是几点了?(7点)没错!平时我们说的几点是口头语,正确的书面用语是7时。

师:你怎么知道是7时的?

生:因为时针指着7,分针指着12,这就是7时。

师:我们一起来读一读这个时间。

师:小红听到了同学们的提醒,赶快起床洗漱吃早饭,这时她到达了学校,请问现在是几时呢?

生:8时,因为分针指着12,时针指着8,就是8时。

师:结束了一上午的学习,小红的肚子都饿得咕咕叫了,她要去吃午饭了,现在是几时?

生:12时....

师:小朋友们真聪明,像7时、8时、12时这样的叫做整时。你能找出整时的特点吗?

合作学习: 1.观察钟面,你能发现哪些相同的地方和不同的地方?

2.把你的发现和同桌交流。

3.做好分工、准备汇报。

小组展示

小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(贴板书)

活动:拨整时

师:小朋友们已经会认整时了,那老师说一个时间你们会拨吗?

师:罗老师昨天下午1时睡了个午觉,请你在你的小钟面上拨一拨1时。

生动手拨。展示一名学生的钟面

师:请你说一说你是怎么拨的?

主要让学生说出分针指向12,时针指向1,就是1时。

师;老师现场采访一下,你喜欢几时?大家能拨出这个时刻吗?

师:同桌合作,一个说整时,另一个拨。

(电子表)师:孩子们,来看一下,这是一个电子表,它所代表的时间是?生:7时

师:因此7时除了可以这样写,还有一种电子表表示时间的方式,它是这样写的,先写一个7,再写两点,再写两个0,这两种方式都表示7时。

师:现在你们能仿照7时的表示方式,把8时,12时的两种表示时间的方式完成在导学单上。

(难度提升练习题)

四、课堂总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

五、数学文化渗透

日晷、沙漏等,教育学生珍惜时间。