2　各族儿女手拉手ppt配套的教学设计及说课稿

《各族儿女手拉手》教案

合肥市乐农新村小学孙森平

教学目标:

1、乐于了解其他各民族,树立理解、尊重、友爱的民族情感。

2、学习收集、整理、分析资料,培养问题思考和探究的习惯。

3、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解和相互尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教学重点

中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的,各族人民要相互理解,相互尊重,携手共同发展,共同维护祖国的安定团结。

教学难点

进一步树立学生的民族观,激发学生民族自豪感,以实际行动维护民族团结。

教学准备

教师准备:歌曲《爱我中华》、《蒙古族长调》、《十二木卡姆》。收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料,制作课件。

学生准备:调查中华民族家庭中的杰出儿女(特别是少数民族的)的相关资料,了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。

教学过程:

活动一共同创造中华文明

1、欣赏歌曲《爱我中华》,说感受,揭题《各族儿女手拉手》。

2、导语:中华五千年的灿烂文化,是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的,每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天,我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果,感受中华大家庭的团结。3、吃穿用的:问:我们现在吃穿用的实物,有哪些是各族儿女共同创造的结晶?

(1)学生根据自己收集的资料介绍。

(2)教师补充。

(3)引导学生阅读教材第84、85页了解。

4、文学作品:有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献?

(1)学生根据自己收集的资料介绍。

(2)教师补充。

5、音乐绘画:有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献?

(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的?

(2)学生介绍,教师补充。

6、欣赏《蒙古族长调》、《十二木卡姆》,交流感受

7、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果?分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等,根据需要边展示边介绍。师小结:从我们的共同交流中我们深深感受到中华灿烂文化离不开各族儿女的共同努力,是各族儿女用汗水和智慧共同缔造的。(板书:

共同缔造中华文化)【设计意图:让学生感受到多彩的民族特色,丰富着我们的中华文化,也影响着我们的精神生活。】

活动二优秀的中华儿女

8、过渡语:各民族儿女不仅共同缔造了中华文化,在民族危亡之时,更是团结一心(板书:团结一心)共同抵御外来侵略,谱写了一曲曲可歌可泣的篇章,今天就让我们再次走进历史的画卷,去寻找民族英雄的光辉足迹;

9、学生活动:汇报我心中的民族英雄。(口述英雄事迹,展示英雄照片,图片,相关纪念品等)

10、师小结:在民族生死存亡的时刻,正式这些民族英雄带领全国各族儿女肩并肩,手拉手,共同捍卫祖国统一与和平。

11、正是各族儿女团结一心,共同创建祖国,所以我们的祖国越来越强大,越来越繁荣富强,并创造了一个又一个奇迹。

12、师:说到这儿老师不得不要说到这条铁路(出示青藏铁路图片)简介铁路。师:这条铁路的成功修建凝聚着各民族儿女的共同心血。这修建的背后藏着许多感人的故事,你能说说吗?

13、全班交流搜集的感人故事

14、师小结:青藏铁路的开通,拉进了西藏同胞和内地同胞乃至各族儿女的距离,促进了西藏经济的发展,促进了祖国的发展。

15、师过渡:在和平年代的今天,在祖国遇到灾难时,各族儿女手拉手,同舟共济。出示:汶川地震的画面

16、师:对于这个日子,每个中华儿女至今都记忆犹新,教师描述当

时(一场突如其来的地震震毁了居住在那儿各民族儿女的家园,但是地震没有震毁他们对生的希望,没有让汶川毁灭,是什么让他们从悲痛中走来,并如此坚强呢?),全国各民族儿女和政府支援,救援的情况。

17、师:当时你和家人还有周围的人是怎么做的呢? 生:回忆并表述当时的做法。

教师小结:从你们的表达中我感受到此时小小的你们已经和各族儿女手拉手和灾区同胞们风雨同舟,还有许许多多的人都和你们一样,用爱拉紧灾区同胞们的双手(课件播放自己和学生们共同奉献爱心的照片),团结一心,走出悲痛,化悲痛为力量,燃起生的希望,重建自己的家园。(板书:和平共建)

18、寻找”民族之星“

师:在我国历史上,涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家……学生小组合作,共同制作一个少数民族之星榜,把所知道的知名的,或身边那些默默无闻地为祖国作出贡献的少数民族人物写在榜上,再讲讲他们的故事。

19、总结:历史上为祖国作出突出贡献的各族儿女还有很多。今天,在祖国建设的各个领域,涌现出了更多的民族之星。少数民族同胞活跃在祖国建设的各个领域,为祖国的发展贡献着自己的力量。

【设计意图:通过活动让学生感受到古往今来,在中华民族发展的历史长河中,有许多知名和不知名的人们为祖国作出贡献,他们都是优秀的中华儿女。】

活动三手足情深

师:千百年来,在中华民族的大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定,他们中间有许多动人的故事,我们来开个故事会吧!

生(1):我知道文成公主和松赞干布的故事……

生(2):我来讲讲孔繁森关爱藏族同胞的故事……

生(3):我在电视里看到一个关于蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事……

师:我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这些故事讲给家里人听。

活动四尊重、关爱

23、师:为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施。下面,我们以小组为单位讨论,然后汇报。

24、师生交流

活动五:共诉祝福

26、播放音乐,在所发的心形卡纸上,写一写或画一画你对维护民族团结的美好祝愿。宣读完后,张贴在黑板上,组成心状。

27、教师小结:啊,在我们祖国大家庭中,各民族儿女是亲密的一

家人,大家手拉手、心连心,互相关心、互相帮助、团结合作,共同创造着、建设着美好的家园,我们共同祝愿我们的大中国更加繁荣昌盛!让我们共同努力奋斗吧!(板书:尊重关爱共同发展)

板书设计:

各族儿女手拉手

共同缔造中华文明

团结一心共创奇迹

民族团结手足情深

尊重关爱共同发展

教学反思:

《品德与生活》这门课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探索,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在这一节课里,我能突现这门课程的三个基本特征:生活性、开放性、活动性。通过一系列的活动,让学生知道各族儿女厂共同创造中华民族悠久的历史和灿烂文化,促进了国家的统一和发展,民族的团结和繁荣,更好地培养学生的民族精神和民族情感。