9 波斯猫找快乐教案推荐

(语文S版二年级下册)

《找不到快乐的波斯猫》教学设计

信宜市水口镇大甲小学郑强

第一课时

教学目标:

1.认识“斯、滋、决、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”

12个生字。

2. 会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个生字;学习新偏旁:单耳。

3.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

4.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

5.培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。

6.在理解词语意思的基础上,运用“飞来飞去”和“忙忙碌碌”说一句话。

教学重点:

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点:

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学准备:

多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程:

一、情景激趣,导入新课。

1.动画出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)

2.揭示并板书课题:

找不到快乐的波斯猫

二、学习生字,初步感知

1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。

2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

3.出示生字词,学生开火车读

4.再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?

5.说说快乐的滋味是什么?

6.自读第一自然段,说说自己知道了什么?

三、朗读训练,理解课文。

1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用--划出。

2.学生自由朗读,老师巡视。

3.指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子蜜蜂青蛙

4.你知道它们的快乐是什么吗?

请三位学生以阅读的方式并用简单的语言来表达。

老师板书:燕子:造泥窝

蜜蜂:酿蜂蜜

青蛙:捉害虫

5.齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?

6.学习第2~3自然段

⑴学生自由朗读。

思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。

⑵完成填空:

燕子(),觉得睡在里面很快乐。

⑶自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书)

⑷指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。

⑸分角色朗读,

思考回答:

为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵?

⑹学生反馈,老师板书:劳动创造快乐

7.小组内学习4~6自然段

出示学习要求:

⑴.一起熟读课文。

b.讨论完成填空:蜜蜂(),觉得酿蜜特别快乐。

c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?

⑵小组内学习

⑶学生反馈学习情况,老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?

(板书:千千万万)

8.学习第7~9自然段

⑴学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么?

⑵填空:青蛙()觉得是它的最大快乐。

⑶学生质疑。

⑷师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?

1O.多媒体出示儿童歌曲:《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。

11.学习最后一段。

讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。

12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?

四、课外延伸,巩固含义

1.说说你这节课的收获。

2.以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事

板书设计:

9、找不到快乐的波斯猫

燕子一口一口造泥窝

蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫

第二课时

教学目标:

1.会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个生字;学习新偏旁:单耳。

2.以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。

3.分角色朗读,更深地体会“劳动创造快乐”的道理。

4.培养学生的语言表达能力和自主积累语言的能力。

教学重点:

会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个生字;学习新偏

旁:单耳。

教学难点:

体会“劳动创造快乐”的道理。

教学过程:

一、复习,导入新课

1.检查认读生字词的情况。

2.有感情得朗读课文,回忆:波斯猫为什么找不到快乐?波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵?找到快乐的波斯猫是怎样的呢?(把自己编的故事说一说)

二、分角色朗读,并演一演

1.把课文和自己遍的故事结合起来,小组内分角色朗读,并演一演。

2.选四个好的同学在同学们前面演一演,其他同学评一评。三、展练习,拓展思维

1.燕子觉得()很快乐,蜜蜂觉得()特别快乐,青蛙觉得()是他最大的快乐,使我明白了()才是真正的快乐。

2.牛伯伯觉得()很快乐,清洁工人觉得()很快乐,()觉得()很快乐……

3.给课后第3题的句子加上标点

4.我想对波斯猫说:“。”

四、书写,运用生字。

1.读一读要求写的字,并说说这些字的哪些偏旁你是认识的,哪些是你不认识的。(学习偏旁:单耳)

2.自主识记生字

3.指名说识记生字的方法,并运用它来组词,用所组的词说一句话。

4.自主观察每个生字在田字格里的位置,班内讨论如何书写。

5.指导书写,让学生描红,再独立书写。

五、自主积累词语。

把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里,并读一读。六、拓展训练

1.你有什么能帮助波斯猫找到快乐好的好办法?

2、续编故事:波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉,到哪儿才能找到快乐呢?”

板书设计:

9、波斯猫找快乐

却步保卫捉虫温暖却退却保保护捉捉住温温度忘却保安捉鱼保温

暖和蜂蜜蜜蜂知道

暖温暖蜂蜜蜂蜜采蜜道道理暖气蜂王甜蜜道路七、布置作业

1.抄写生字

2.朗读课文,并把故事告诉家人。