捉迷藏教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

课题:捉迷藏一、教学目标:1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

439

下载次数

更新时间

2018-04-17 07:11:00

来源学校

学校：靖远县永新乡二队小学

捉迷藏教学设计(第一课时)

未知

2018-04-17 07:11:00

439

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：捉迷藏教学设计(第一课时)

正文

课题:捉迷藏

一、教学目标:

1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点:正确地计算减数是8的退位减法。

三、教学过程

教学环节创设情境问题导入

探索新知巩固新知

学生活动

观察图,理解图意

一共有13个小朋友,去

掉图上的8个,剩下的

就是藏起来的人数

13-8

摆小棒

1) 先摆13根小棒,再

从中一根一根地拿掉,

拿走8根后,就知道还

剩5根。

(2) 先把摆好的13根

小棒分成10根和3根,

再从10根里拿掉8根

剩2根,把这2根加上

3根,就得到还5根了。

(3) 把8根小棒分两次

拿。先从13根里拿走3

根,再从10根里拿走5

根,最后只剩下5根了。

(4) 想8+5=13,反

过来13-8=5

做练一练

教师活动

用电脑出示课本第全

景图

藏起来的小朋友有多

少个?

你能根据要求列出算

式来吗?

13-8=?该怎么算

呢?下面同学们用小

棒先摆一摆,再跟小

组的同学说一说你是

怎么算的

肯定和评价

课前调

整(手

写)

设计意图引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性

探索方法

实践方法

小结小组讨论X k B 1 . c o m 16-8

11-8

12-8

做书上练习

这节课我们学习了什

么内容?你有什么收

获,有什么问题吗?

学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。

板书设计教学反思

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

捉迷藏教学设计(第一课时)