我们的母亲河第二课时教案

《我们的母亲河》教学设计

教材分析:

《我们的母亲河》是《品德与社会》五年级下册第二单元《我爱祖国山和水》的第2课《壮丽的山河》的第一个话题。这个话题由三部分组成:1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。2、课文中选取的《黄河母亲》的石雕,歌颂黄河、长江的歌曲,赞颂长江、黄河的诗句以及美文欣赏能较好地激发学生的情感体验。3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连,将环保的理念有意识地加以渗透,并成为学生日常生活中的自觉行为,这对学生来说是受益终身的。

学生背景分析:

学生所住地离长江、黄河比较远,对“母亲河”的含义和现状不清楚,因此这节课重点放在了解母亲对人类的贡献上和人们对待母亲河的错误行为及其恶果上。这样既能让学生体会母亲河的伟大,也能让学生有忧患意识,激起他们保护母亲河的热情。

教学目标:

1、通过了黄河对中华民族生存、发展的作用,知道这两条河流是我们的母亲河。

2、通过搜集、交流有关黄河的诗文、歌曲,培养学生热爱母亲河的情感。

3、通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施,能尝试设计“保护母亲河”的宣传广告词,并能落实到实际行动中。

教学重点:

其中以多种理由来了解母亲河、热爱母亲河、以多种形式感谢母亲河。教学难点:

用实际行动积极参加保护母亲河的行动

活动设计:

分组比赛、尝试设计“保护母亲河”的宣传广告词、广告画,或写倡议书。

活动形式及方法:

学生合作学习、自主探究,教师适当引导、积极拓展。

教学准备:

1、课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文;

2、课前学生对家乡河流的情况进行调查;

3、教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料,各种图片资料。

教学过程:

一、导入,设疑,激发学习兴趣。

1、母亲,这是一个我们非常熟悉的词语,当看到“母亲”一词时,你会想到什么?(妈妈对我们很关心,妈妈给了我们无私的爱,妈妈很伟大……)(从最亲的人——妈妈谈起,让每个学生都有话可说,激发学生学习兴趣。)

2、对于“母亲河”这个词,你是怎样理解的?(由“母亲”一词自然过渡到新课知识,让学生觉得学习的氛围很轻松。)

3、你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗?(长江、黄河)

4、对母亲河你到底了解多少呢?想认识母亲河吗?请看老师收集到的图片。师播放课件:长江、黄河的图片,听歌曲《龙的传人》。(让学生看到母亲河的壮观、美丽,油然而生一种自豪感,为下面看到母亲河的环境受到破坏感到可惜、愤怒打下情感基础。)

二、走近母亲河。

1、看了图,听了歌,你有什么想说的?

2、读读课文,看看书中是怎样介绍长江、黄河的,从这两段文字中,你们知道了什么?(从文字中再次感受到长江、黄河的伟大、无私,激发热爱母亲河的情感。)

3、交流。

是呀,长江、黄河用乳汁般的河水浇灌着全国40%的耕地,同学们也查找到了它们有关的许多资料,现在请大家汇报一下。(进行汇报)生交流:如母亲河的源头在哪儿?分别流经了那些省市?为什么说他们是母亲河等。(在共同交流中掌握更多的长江、黄河的新知,让更多的关于母亲河的知识得到交流,能产生对长江、黄河的向往之情,为下面赞颂母亲河这一环节做好情感铺垫,突破热爱母亲河的难点。) 4、长江、黄河流域幅员辽阔,各种资源应有尽有,像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙,所以,人们把长江、黄河称作中华民族的母亲河(指板书)。

5、与生活实际相结合,讨论以下几个问题:我们家乡的母亲河是哪?你所知道的我们的母亲河都曾经经历了哪些大事?你还知道哪些城

市的母亲河?

三、歌唱母亲河。

1、赞美母亲河。

母亲河有壮美的姿态,悠久的历史和古老的文化。历史上,母亲河的子女们曾用智慧和真挚的情感谱写了很多赞美母亲河的诗篇,下面就让我们一起来欣赏这首《长江之歌》。(课件:《长江之歌》歌词、歌曲)。(学生有感情地朗读诗歌,品味文学的韵味,感受长江的美丽。) 2、分组比赛。

你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词,准备好进行小组竞赛。

师宣布比赛规则:①分四组轮流赞颂;②可以说古诗,必须能朗诵两小句诗;说歌曲的必须能唱两句;③朗诵正确,歌唱准确的小组予奖励。(课件出示规则)

进行激烈的比赛。(学生天生的就好胜心强,不服输。这一环节的设计符合学生的心理特征,不仅让学生有充分展现自我的机会,而且通过各种形式的赞颂更深刻让学生认识到母亲河的可爱,加深对她们的热爱。)

3、对获胜小组进行表彰并总结,民主、公正地评选获胜小组。

4、让我们一起来赞美伟大的母亲河------集体朗诵。(课件:颂一颂,提高了学生的自信,让他们有种被赏识、被肯定的感受。同时,本环节的设计调节了课堂学习的节奏,创造了宽松、愉悦的氛围。) 5、讲一则与黄河有关的民间故事或神话传说、历史人物故事。

四、拯救母亲河。

1、通过小小的竞赛,我们知道了更多的有关母亲河文化的知识,今天的母亲河却流泪了,这是为什么呢?请你们读读书中的内容。(本环节的设计让学生由刚才的兴奋与愉悦进入到理智与思考中。) (课件:被污染的长江、黄河)

2、了解身边的母亲河现状,激发情感,提高环保意识。

母亲河的现状很令人担忧,我们身边的长江又是怎样的情况呢?说说你观察到了什么?想说点什么?( 本学科特有的性质就是要结合生活学习,在实践中明理,在实践中提高自己的道德素质,从而培养自己良好的言行。这一环节的设计就是调动学生的感情,让他们了解身边母亲河现状,以此让他们知道保护母亲河的重要与紧迫。)

3、明理后导行。人们为保护母亲河采取了哪些措施?(生答,展示课件:治理后的黄河。)

大家都意识到环境保护很重要,作为小学生的我们,该怎么做呢?请学生结合生活实际,谈谈自己该怎么做。(课件:黄河母亲石雕)(《新课标》注重了学生联系生活实际方面的要求。本环节就是让学生结合生活实际谈,引导他们在日常生活中要保护环境。突破本课的重难点。)

4、保护母亲河行动

做回宣传员——学生发挥自己的聪明才智,为保护母亲河设计一则广告用语或作一幅宣传画。(课件出示)(1:黄河奔腾向东南,切莫让她再变黄,“母亲”有难若不帮,怎当中华好儿郎!黄土高原黄土散,若不栽树更猖狂。一人各栽一棵树,黄河从此不再黄。生2:……)

黄河是中华民族的象征,她们是如此的令人神往和骄傲,***说:“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”。我们发现,昨日哭泣的母亲河今天逐渐露出了笑脸,让文共同努力,从我做起,从现在做起,为母亲河的壮美添一份力。

(设计意图:直观的画面强烈地刺激学生的感官,引起了心灵的震撼,在此基础上,通过对黄河现状的分析,培养学生的忧患意识和环境保护意识。而设计广告用语或广告画的活动,则为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台,既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识,使学生人尽其才,享受到创作的灵感。)

5、让我们拾起手中的笔,把自己的所思所想串成一段文字,写出我们对母亲河的感悟、祝愿、或写一篇倡议书。(参考题目:《我心中的黄河》、《母亲河不再哭泣》、《爱我黄河,爱我中华》)

6、播放治理后的母亲河的课件看看母亲河现在是什么样子。

五、课后延伸。

水是生命之源,人类文明的摇篮。母亲河的养育之恩会让我们刻骨铭心,让我们把这份浓浓的爱融入我们的母亲河。

板书设计:我们的母亲河

长江养炎黄子孙我爱更爱我们伟大的祖国

黄河育华夏儿女