单元拓展教学内容

教学内容:《拼音王国》复习课

教学目标:

1.通过各种活动,熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。分清易混淆的声母、韵母、整体认读音节,使学生懂得掌握规律性,学会动脑记住它们,并会运用。

2.能区分形近的字母。

3.通过游戏活动会准确拼读音节,初步会在生活中运用。

教学重难点:

重点:熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

难点:准确地区分形近的字母。

教具准备:拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话创设情境,激发兴趣

1.同学们,今天老师要带你们去个地方,在旅途中我们还有“夺红旗”比赛噢。你们想知道是哪里吗?请大家拼一拼(课件出示:pīn yīn wánɡɡuó)。2.请同学们齐读课题。

二、开启复习之旅

(一)复习声母

1.现在就让我们赶紧去“声母乐园”玩儿吧。快跟它们打个招呼吧,全班读。

2.声母宝宝有几个长得有点像,不知道你能不能分清楚。(课件出示: b—d p—q t—f )

(1)学生汇报:你是怎么记住它的?(编儿歌、做手势)

①用编儿歌的方法记忆:还记得儿歌吗?请你带着全班读一读儿歌。

②接下来,让我们动手试一试,看看你们真的分得清了吗?请做“答题卡”上第一题。(课件出示“答题卡”第一题)

③学生动笔做“答题卡”上的第一题:看图读音节补充声母。

④出示答案,全班齐拼音节,对照自我修改。

(2)瞧,有几个调皮的声母宝宝和我们玩起了捉迷藏,大家快把它们找出来。(课件出示)

3.第一轮“夺红旗”比赛开始了。

(1)声母中谁是一笔写成要占两格。(1 )追问它占哪两格。

(2)声母中占格子最多的又是谁。(j )告诉我怎么写它。书空声母两遍。

(3)声母中谁像一把叉叉。(x )书空声母。

(4)声母中谁像一把机关枪。(k )书空声母。

(二)复习韵母。

1.同学们真棒,听,一列小火车开来了,看准车厢上的字母。(课件出示单韵母)

(1)全班齐读,那这些拼音我们把它们叫做(单韵母)。

(2)孩子们,你们还记得排在最后又很害羞的小ü,它只跟谁是好朋友吗?(课件出示:j q x y )

老师教你们一个口诀记住它:小ü小ü,朋友只有j q x y 。连读两遍。(3)让我们来看看它们手拉手变成好朋友的样子吧。(课件出示:j q x y + ü→ju qu xu yu)分组拼读,有什么不同吗?

(4)老师又送你一个口诀:小ü小ü有礼貌,见到j q x就脱帽。

2.复习复韵母。

(1)单韵母宝宝们变身成了复韵母。(课件出示:打乱顺序的复韵母)

请男女生轮流读两遍复韵母,注意看清复韵母。

(2)瞧,调皮的小猴子带来了一个韵母宝宝,他是------(课件出示:er)它想提醒我们小朋友,er是一个------(特殊韵母)让我们把复韵母按顺序连起来再读一遍。

(3)韵母妈妈遇到了难题,有的宝宝长的又太像了,她老分不清,你能帮帮她吗?(出示)ei—ie ui—iu

①指名读,随机问,你怎么分得这么清楚,有什么妙招吗?和大家分享分享。(用复韵母开头字母的读音来区分。)

②齐读老师随机出示的ui—iu ei—ie 拼音卡片。

(4)声调宝宝知道我们来了,也赶来凑热闹了,你们还记得标调歌吗?(课件出示:标调歌)

①齐背诵。

②接下来我们将进行第二轮“夺红旗”抢答比赛,帮声调宝宝找到自己的位置。(课件出示。)

③课件出示答案,全班一起拼读音节。

④现在,就让我们自己动笔试一试,看图读拼音,标上声调符号。(课件出示“答题卡”第二题。)

⑤实物投影展示完成情况,齐读音节词。

3.复习前鼻韵母和后鼻韵母

(1)同学们快点停下来,第二列小火车开来了,瞧,是谁呀?原来是他们,读。(课件出示鼻韵母。)

(2)请问哪些是前鼻韵母,哪些是后鼻韵母?

(三)复习整体认读音节。

1.(课件出示)迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节,快来跟他们打个招呼!

2.同学们注意,红色的这几个音节是容易读错的,有谁敢来挑战读一读吗?

这几个音节也是最容易写错的,请大家想一想y后面的字母是谁?(ü)

3.交个任务给你们,请你们把迷路的字母送回家。(课件出示)

4.第三轮“夺红旗”比赛又开始了。

(1)实物展示答题卡上第三题:读拼一拼,连一连。

dìqiúshuōhuàyīyuàn zǔguóxuéxiào

地球医院说话祖国学校

(2)学生来拼读。

5.下面自己完成答题卡上的第四题。

(1)展示学生完成情况。

(2)小结:看板书回顾拼音重难点,揭晓“夺红旗”结果。

三、送神秘礼物给同学们。(课件出示答题卡上第五题猜谜语)

四、总结:

拼音王国里好玩的游戏玩不完,老师也希望通过这次去拼音王国的游玩,以

后我们能在生活和学习中更好的运用拼音,学好拼音,看谁真正能把拼音学的顶呱呱!

【教学反思】:

语文课程标准提出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。老师通过读、说、做的方式,突出了本节课的重点和难点;趣味的游戏设计提高了学生的学习积极性,恰到好处地巩固复习了汉语拼音。

课文导入:老师以来到拼音王国旅游开始,直截了当地告知了本节课的复习内容,并激发了小朋友的童心,活跃了课堂氛围。

重难点清晰明了。老师这节课给我感受最深的就是重难点突出,她充分抓住了一年级孩子的学习特点,将孩子们易混淆的三对声母和两对复韵母单独列出复习,并让学生根据自己的方法经验去区分,利于学生养成勤于思考,敢于表达的好习惯。j、q、x、y与ü的结合是拼音学习的重难点之一,用有趣的图画、形象的拆分结合图和韵律感强的儿歌形式反复展示这一重难点,丰富了学生的视觉感受,加深了学生的记忆。一首有趣的标调歌让学生轻松知晓音节的标调顺序。

“授之以鱼不如授之以渔”殷老师把整节拼音复习课安排得井井有条。声母、单韵母、复韵母、整体认读音节四个环节的教学时间分配合理,并在每个复习环节后设计“练一练”,做到了读、说、练习相结合,让学生充分运用了眼、耳、脑、手参与课堂,做了课堂的小主人。

执教老师的ppt设计非常精美,鲜艳的色彩与可爱有趣的图画相结合,吸引了学生的眼球,让学生得到了视觉上的享受,提高了学生的课堂积极性。有趣的夺红旗比赛激发了学生参与课堂的心理,一改拼音复习课单调无味的模式。此外,老师还精心设计了谜语环节,整个谜语用拼音与字相结合,再次巩固复习了拼音与字词,精美礼物的设计让整堂课有了一个完美的结束。最后,老师附上了一句激励孩子学好汉语拼音的话,使孩子们的情感得到升华,达到了汉语拼音教学的情感价值观目标。

总之,执教老师这节课做到了“精心、精美”,整个课堂气氛十分活跃,很好的完成了教学目标。