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5 气候与季节优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5 气候与季节优秀教学设计

正文

4.5气候与季节

一、教材分析

本课是本单元最后一课，它与“天气与我们”遥相呼应，从了解天气变化扩展到气候变化。同时，又作为“天气测量”的实践课，引导学生从中发现气候的季节性变化特征。所以，它既是扩展课，又是总结课。

本课具有承前启后的作用。既继前四课观测天气现象后引入气候概念，运用前四课的学习成果将视野扩展开来研究四季的特征，使学生了解大自然的变化规律；同时，又将学生的探究引向对动植物的季节性变化的认识，使学生对动植物的关注扩展到其周期性变化，对学生以后学习生命历程和生物的进化都具有积极意义。

本课结构呈双线相接态势，逐渐认识和发现气候的季节性变化规律。

第一条主线由小到大的逐渐扩容。第一次由小到大的递进，第二次是由此及彼的扩散。

第二条主线从普遍到具体，突出探究季节性气候的另一个方面，即动植物的季节性生活规律。

二、学情分析

学生知道气候的变化特点，但气候与季节有什么联系，我认为知道的少，缺乏对生活的了解。

三、教学目标

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

四、教学重点难点

重点：了解四季的气候特点。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

五、教学准备

图片

六、课时安排

一课时

七、教学过程

（一）导入

1、谈话：我们主要可以从哪些方面了解天气情况？（适时板书：风向、风力、气温、降水量等）

2、我们现在是什么季节？（适时板书）在这个季节有什么样的气候呢？今天我们一起探究“气候与季节”有什么关系。（板书：气候与季节）

（二）探究新知

1建立气候概念

（1）

提问：在我们的这个季节（以秋季）有什么样的气候规律

呢？

（2）

观看图片（秋季）

（3）讲解：在我们这里的秋季大部分日子里总是有“天高云淡、凉风习习、小雨绵绵、穿上毛衣”等的天气状况。也就是在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。具有这些特定气候特征（天高云淡、凉风习习、小雨绵绵、穿上毛衣）的时间段，我们称为秋季。

（4）谁来说一说春季、夏季、冬季有什么气候特征？

（5）出示图片看（春季、夏季、冬季）什么天气，哪个季节？

（6）播放录音听（电闪雷鸣、北风呼啸）听到什么？猜测什么季节？

（7）小结：在一定的季节里总有特定的气候特征。

2、观察在不同季节里动植物的变化

（1）思考：在不同的季节里动植物有什么变化呢？

（2）出示银杏图片

（3）春天：树叶嫩绿，含苞欲放；夏天：枝叶茂盛，果实青涩；秋天：树叶变黄，硕果金黄；冬天：树叶光秃，白雪皑皑。

（4）动物有什么变化呢？

（大雁迁徙、熊蛇冬眠）

（5）思考：我们身边的动植物是不是也随着季节的变化而变化呢？动植物为什么有这种变化呢？

（适应环境）

（三）拓展延伸

观察一种动物或植物，记下它现在的情况，三个月后再进行比较，有什么发现？

（可以用手机记录下来。）

（四）全课总结

这节课你知道了什么？

八、板书设计：

5气候与季节春

夏

秋

暖热凉银杏（枝叶）嫩绿碧绿金黄九、教学资源：

图片

十、教学反思：

冬

冷

枯黄

资料摘要

5 气候与季节优秀教学设计