Lesson 25优质课教案设计

一、教学目标

知识目标：

1.使学生理解句型：What would you like? I’d like ….

2.使学生掌握单词：picnic, sausage, bread, cake 3.使学生熟读句子：Let’s go and ask your dad.

We have so many things for our picnic. 能力目标：

使学生能熟练运用句型What would you like? I’d like ….询问对方想要什么，以此提高学生用英语进行交际的能力。

情感态度目标：

激发和培养学生学习英语的兴趣，形成敢于开口、积极参与的学习态度；养成良好的学习习惯，发扬合作精神，逐步培养自学能力。

二、教学重点

重点：

1.学习句型What would you like? I’d like ….

2.掌握单词picnic, sausage, bread, cake 三、教学难点

难点：

1.灵活运用句型What would you like? I’d like ….

2.熟读以下句子：Let’s go and ask your dad.

We have so many things for our picnic. 四、教学过程

（一）热身进入新授

T:Good moring !boys and girls.Today we’ll learn Lesson 25.

Let’s play a game.(火眼金睛）

（设计意图：通过游戏让学生们提高注意力。利用6种食物快速的掉下，训练学生快速记忆并汇报看到的食物单词自然的引入新课。）

（二）物品消失，新知引入

1.教师利用课件让学生看到突然消失的物品并学习新单词

sausage。

T: What’s missing? S1: sausage 学习单词：sausage 1）出示图片邀请同学参与教授，操练单词sausage（板书）。

2）利用PPT图片，知识拓展sausages （设计意图：利用突然消失的这个环节，学生感觉新奇并能把分散的注意力集中起来。以学生为主体让学生自主教授单词和提问，让学生在自由中学习。我又利用另外一张图片教授sausage 的复数，让学生对这个单词的复数能快速掌握，提高学生学习的欲望。）

2.教师利用课件让学生看到突然消失的物品并学习新单词

bread。

T: What’s missing? S2: bread 学习单词：bread 1）出示图片邀请同学参与教授，操练单词bread（板书）。

2）利用PPT图片,知识拓展some bread。

T:It’s bread .This is some bread. (设计意图：在教授bread的单词时注重ea字母组合的发音，bread 是不可数名词及一些面包用some bread.的表达，增强学生思维的拓展并提高学生的学习能力。）

3.PPT出示（一个蛋糕）学习单词cake。（板书）

T：Is it bread ?

S3:No,It’s a cake. 1）出示图片教授与学习单词cake.知识拓展some cake,some cakes (设计意图：在学习cake时主要是拓展some cake，some cakes .我利用不同的蛋糕图片一个是一块一块的显示some cake,然后利用几个整个的蛋糕显示some cakes.在出示词组时我再配合手势一刀一刀的切和一个一个的摆放解释some cake和some cakes。通过图片和手势使学生迅速理解并掌握两种不同的用法。有效激发学生对知识的探究。）

2）Chant巩固单词sausage、bread、cake以及拓展的词组。

（设计意图：利用chant 首先巩固单词及单词的拓展形式，在chant 中提前渗透本课的重点句型I’d like....在操练歌谣时，提高学生对所学知识的兴趣，并增强学生的语感。带着韵律练习单词及句子，提高学生学习的兴趣）

（三）情境引知，句型操练

1.学习重点句子We have so many things for our picnic。

教师出示PPT图片显示星期日和野餐，然后问

T：What day is today? Ss:It’s Sunday. T: It’s Sunday. I want to have a picnic. Shall we have a picnic? S: Ok,Let’s go.

T: Wow，

so many things （理解）

学生跟读

so many things

T:We have so many things （扩充）

学生跟读We have so many things

T：We have so many things for our picnic.（完善）

学生跟读We have so many things for our picnic.

（设计意图：利用拆分的方法解决句子难读，分散难点。培养学生学习英语的兴趣，培养语感。）

2.

学习并操练句型What would you like? I’d like ….

1）出示PPT图片许多食物

T:We have so many things for our picnic. What would you like? (图片面包强调放大）

S1：I’d like some bread. 操练句子

T:What would you like? S2:I’d like a sausage.操练句子

2）PPT出示面包和香肠

T：What would you like? S3:I’d like some bread and a sausage.操练句型。

（设计意图：I’d like ...的答句是用and 连接的并列句，对学生就是一个难点，为解决难点我也是用拆分的方法，进行学习和巩固。在进行问答时学生自然的问答熟练并掌握牢固，提高学生的自信心。）

3）利用转盘游戏的方式进行单人操练句型。全班同学一起问What would you like?师控制转盘，转盘停让单个学生进行回答

I’d like ….（共四组）

（设计意图：利用转盘的形式进行巩固操练句型，培养学生语感，激发学生学习英语的兴趣。）

3）小组操练(Group work)What would you like?及回答

I’d like some/a ...and... (设计意图：在操练之前先用a 和some 的单词在图片上给学生一个一个进行选择哪些图片用a 哪些用some ,在小组操练过程中，进一步加强了学生对重点句型的熟练度和

灵活运用能力。）

（四）对话理解，合作交流

1．学生带着问题观看本课对话动画片。

1）What would Lisa like? 2）What would Lisa’s father like?

3）What would Lisa’s mother like?

2．学生观看并回答问题。再次观看本课对话视频，指导学生进行跟读和分角色朗读。

3．分组表演本课对话。

（设计意图：通过观看对话动画进行整体感知，通过角色扮演来操练并表演本课对话加深对所学知识的理解、记忆与应用。）

（五）创编对话，拓展提高

Let’s go to KFC.在另一块黑板上给学生创设了KFC的场景（布置了三张贴有食物的图片）

（设计意图：利用创设的情景和参考句型帮助学生使用本课重点句型进行自编对话，培养学生学习的口语交际能力和灵活运用语言的能力，进一步激发学生学习英语的兴趣。）

（六）测试练习，强化新知

1．看图完成单词

2．补全句子

3．连词成句

（设计意图：完成单词、补全句子、连词成句，提高学生的知识水平。）

（七）家庭作业

1．听读25课。

2．创编一个新对话

板书设计

Lesson25

have a picnic

We have so many things for our picnic. What would you like? I’d some

bread

and a sausage

cake

1

2

3

教学反思

本课教学突出英语课堂生活化，以周日野餐为主线，引导学生继续学习有关食品的单词，并运用句型What would you like? I’d like ….询问对方想要什么。结合本课的教学内容以及学生年龄特点，教学中我充分利用了信息技术、实物等多种教学手段创设真实的语言情境和营造良好的学习氛围，通过说、玩、演、唱等一系列的小组活动组织教学，充分地调动学生学习英语的积极性，利用多种手段帮助学生理解和掌握本课重点句型。同时，我还适当进行知识的拓展和延伸，使学生在使用中习得了语言和拓展了语言。

教学点评

本课教学以野餐为主线，以学习句型What would you like? I’d like ….以及如何应用于实际生活为目标，充分利用信息技术开展教学。将单词、句型和对话教学紧密结合、融为一体，既加强了学生语言知识的学习，也提高了学生语言交际技能，整个过程学生能积极主动参与教学活动，真正成为课堂的主人。本课随时关注课堂中动态资源的生成，使整节课既有预设，又有生成，时刻注重学生能力的培养，真正体现了学以致用的原则。