Lesson 1教学设计

Unit 1 My school Part C

story time 教学设计

甘州区大满镇城西闸小学

丁涛

一、教学目标

(一) 认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

(二) 能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

(三) 情感目标

教育学生要细心生活，互帮互助，讲文明礼貌。

二、教学重难点

(一) 重点：能够理解故事。

1. 看懂Story time中的故事,了解学校设施的地点及其所处的楼层。

2. 区别句型“Is this the...?/ Is that the...?”。

3. 理解句型“It’s time for lunch.”。

(二) 难点：能自如表演故事。

三、教法与学法

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引导法，点拨法，情景教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、C. Story time课文情景动画，教学挂图，写有句子的卡片等。

五、教学过程

Step1：Warm-up 1. 师生进行日常会话。如：

T: Boys and girls, do you love Zoom? Ss: Yes! T: Let’s find out what he is doing now! 2.温故而知新

（1）我能判断图意与句子是否相同,相同的画“√”,不同的画“×”。

(

)1. This is my music room.It’s so big. (

)2. Where’s the classroom?It’s on the second floor.

(

)3. It’s time forlunch. （2）我能翻译下面的句子。

1. Welcome to our school.

2. This way,please.

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3. This is the gym.

4. How beautiful!

Step2：Presentation Story time 今天我们要跟随Zoom, Zip, Monkey还有Rabbit一起去参观河马老师的学校,快来读一读课文吧,看看又发生了什么有趣的故事! 任务一

教师让学生看Story time的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六个大组，每个组选出—位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。

任务二

教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。

任务三

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教师播放Story time的动画，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后，组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。

Step 3：Practice 由小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

Step 4：Consolidation and extension 将Story time部分的故事朗读给家长听。

板书设计

Unit 1 How can I get there? Go that way. It’s next to the film museum near the Thames. Is the Thames far from here?

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