1 我们周围的土壤第二课时教学实录

教

学

设

计

1.

意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系。

教学目标

2.

能够亲自采集土样，并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤。

3.

具有关心家乡土壤的意识；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的教学重点

教学难点

教学准备

快乐。

观察和描述土壤

描述土壤

教师材料：课件，白纸

学生材料：学生在课前的周末到家附近等地方去观察土壤并采集土壤带到学校。

一、创设情境，导入新课

1. 师：大家知道，我们基本的生活离不开什么吗？

生：水……

生：空气……

生：阳光……

生：食物……

2. 师：很好。那么植物基本的生存又必需什么呢？

生：也是水，空气，阳光……

生：还有土壤。

3. 师：对！植物生存必需物除了水、空气、阳光等，还有土壤。土壤为植物提供必需的“食物”。那么土壤是什么样子的呢？土壤里都有什么呢？大教学过程

家想不想知道呢？

4．师：我们这节课就一起来研究“我们周围的土壤”（出示PPT）

［设计意图：常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学家认为，在几十分钟的授课中，开头的几分钟是十分重要的，教学的导入环节起着辐射全课的作用。运用设问法一步步把学生引入到课堂中，学生对内容的兴趣和求知欲在不知不觉中油然而生。］

二、自主学习

1. 师：现在小组讨论，关于土壤你知道些什么？ （1）小组内讨论，周末在挖土时有什么发现和收获？

（2）有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

（3）完成的小组举手示意老师。

2. 师：我们看看哪个组先完成了举手示意老师

。哪个小组说说周末在挖土时有什么发现？

［设计意图：这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。］

三、观察泥土

活动一：观察泥土（实现目标意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录）

1. 师：播放观察土壤的注意事项。

2. 师：现在请同学们拿出我们周末采集回来的土样，仔细观察泥土里有什么。

3. 观察土样、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论：

（1）外观：土样里的物质看上去像什么？

（2）颜色：土样里有哪些颜色？

（3）闻：土样里各种物质的气味。

（4）看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的纸有怎样的变化。

4.师：大家开始研究吧，别忘了做个记录？（PPT出示要求）

5. 师：我们找小组代表来说说你们组的发现。

活动二：汇总交流信息（实现目标知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等）

1. 师：土壤的颜色？质地？气味？你觉得除了这些通过电视或者书籍发现土壤里还有什么？

2. 师：它们和土壤有什么关系？

活动三：知识升华（实现目标了解土壤与生命有密切的关系）

1. 师：我们知道除了我们发现的这些，土壤里还有，枯枝落叶、砂石、垃圾等等。我们要爱护小动物们赖以生存的家园，保护环境。

［设计意图：引导学生通过看、闻等方法深入研究土壤，剖析土壤的成分，初步了解土壤的作用。］

四、小结

1. 师：我们国家的土壤类型有很多（黄土高原、江南红土地、东北黑土）。

2. 师：通过这节课的学习，相信大家都有了一定收获，最后老师送给大家一首老师非常喜欢的小诗，我们一起来读。土壤是一位伟大的母亲，她的孩子有的很小、很小，有的却很大、很大；从小花小草到千年古树，从蚯蚓蚂蚁到冬眠青蛙，世界上亿万个生命，在她温暖的怀抱里长大！

好，这节课我们就上到这里，下课。

［设计意图：适当拓展，用一首小诗激发学生保护环境、保护土壤的意识。］