Words in each Unit教案及板书设计

PEP三年级英语下册Appendix 1 Words in Unit2-3教学设计

陕西省神木市李家畔小学

赵娜

设计意图：

这是一节侧重于提高学生综合语言运用能力的复习课。在课堂教学过程中，我通过各种有梯度、可操作性强的活动对第2单元的家庭成员词汇和第3单元的形容词及基本句型She/He has…She/He is…等做了较为系统地梳理和总结，使语言知识得到进一步的强化和巩固，以此作为铺垫顺势引出来自Sarah的一封信，接着以给Sarah回信作为任务完成对自己家人基本情况的介绍，体现英语语言学习的综合性和适用性，在引导学生达成知识目标和能力目标的同时，我进一步引导学生总结、概括信的主要内容，以体现本课的主题I LOVE MY FAMILY，同时也对学生进行情感道德教育即我们应该尊老爱幼，使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言，以此达到培养学生多种能力的目标。

教学目标：

1.能够听、说、认读2-3单元的三会单词。

2.能够熟练掌握2-3单元的重点句型，能运用所学内容流利地向别人介绍自己家人的基本情况。

3.培养学生热爱自己的家人，学会感恩；培养学生学习英语的兴趣及用英语交际的能力。

教学重点：

1.复习有关家庭成员称呼及一些形容人外表的形容词；

2.能在具体情境中灵活运用基本句型进行对话练习。 教学难点：

能运用所学内容流利地向别人介绍自己家人的基本情况。

教学准备：单词卡片、多媒体课件等。

教学过程：

Step1 Warming up 1.Greeting. 2.Sing a song together. （出示ppt2）

教师播放歌曲Finger family,学生既动口又动手，既活跃课堂气氛也激发学生学习英语的兴趣，同时也将美育寓于英语教学中。

Step2 Presentation 1.复习家庭成员称呼词及句型

（1）走进Mike的家庭（出示ppt3）。学生看图说出Mike的家庭成员称呼，并请学生将自己准备的家庭成员词卡贴于黑板上的Family tree. （2）复习第2单元基本句型：Who is this/that girl/boy/man/woman? He/She is…Is he/she…? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.(出示ppt4). （3）Pair work.同桌之间就各自的家庭照片进行问与答的练习，并上台展示。

2.复习描述人外表的形容词及句型

（1）Play a game: Who is faster? （出示ppt5）学生快速读出形容词，并请学生将自己准备的形容词卡贴于黑板上。

（2）Let’s do. （出示ppt6）学生跟着节拍和指令一起做相应的动作。

（3）复习描述人外表的基本句型：He/She is +adj./He/She has…（出示ppt7）

Step3 Consolidation 1.Guessing:She is a girl. She is from the USA. She has two big eyes and yellow hair. Who is she?学生猜出是Sarah.教师说：“Sarah gave us a gift. Let’s go and see. Wow! It’s a letter. ” （出示ppt8）师生一起读Sarah的信，

2.教师引导学生给Sarah写回信，学生根据自己家人的实际情况练习如何向大家介绍自己的家人（出示ppt9）。然后小组内交流，组内选出优秀代表发言，上台表现优异者给予奖励。

Step4 Extension 1.There is a story about family. Let’s have a look.师生一起观看央视公益广告《Family》,引导学生理解父母对我们的爱，揭示本课主题I Love my family. 2.师生齐唱《I Love my family》,用歌声来表达对父母、对家庭的爱。同时进行德育渗透及知识拓展：我们应该尊老爱幼We should respect the aged and love the young. （出示ppt10）

Step5 Sum up What did you learn in this lesson? （出示ppt11）学生自由发言说说本节课的收获。

Step6 Homework Introduce your family to your friend.