河流对土地的作用教学目标

《河流对土地的作用》教学设计

静宁县威戎小学：李顺余

【教学目标】

1.科学概念

（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。

（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

2.过程与方法

（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。

（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

（4）尝试解释冲积平原的形成原因。

3.情感、态度、价值观

（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

（3）风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重难点】

重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。

难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释

【教学准备】分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的课件。

一、【创设情景，导入新课】

1.同学们，上课之前大家先来欣赏配乐图片“美丽的江河”。

2.欣赏了这一幅幅的美景，大家有什么感受吗？你能否说说你所知道的河流吗？（学生畅所欲言）

3.那现在你还有什么疑问吗？

4.师结合课件讲解河流与我们的生产生活的密切关系，以及河流是怎样形成的。

5.揭题，是啊！河流对土地是不是有影响呢？这节课我们就来探索河流对土地的作用。学生齐读课题《河流对土地的作用》。

（设计意图：教师创设情境，课前通过学生观看图片，启迪学生思维，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，以便顺理成章导入新课，另外可拓宽学生的视野，这里注重检测学优等生知识面的拓宽，发挥小老师的作用，其教学效果较理想。）

二、【交流、讨论实验方案】

探索河流对土地的影响

1.河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？

学生说说河流会侵蚀土地的理由，师引导学生联系前面探究过的流水对地表的侵蚀作用。

2.讨论河流对土地还会产生什么影响。

（1）如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？

（2）学生分组讨论并汇报。

（3）课件演示沉积实验。

（4）引导学生联系实验中的沉积现象和河流的作用。

3.实验探究河流对土地的作用

（1）河流对土地还有哪些作用呢？

（2）学生分组作出推测。

（3）分组设计实验方案。

你能设计一种实验方案来验证河流对土地有沉积作用吗？师根据学生的回答简单比划或演示，并要求其他小组作补充。

（4）出示科学博士的提示。

（5）分组实验，观察并填好记录表。师巡视指导。

（6）（放音乐，示意学生停止）分小组汇报本组的发现。

侵蚀和沉积形成的地形地貌

1.刚才我们通过实验发现了河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。那现在我们来看一下这地形图（课件）。在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，这是为什么？

2.师根据学生回答出示课件。河流对土地的侵蚀和沉积作用会怎样改变地形地貌呢？

3.课件图片出示自然界中不同的地形地貌，如：V形谷、U形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙滩、冲积扇等等。

（设计意图：教师的“引”让思维点燃，在科学探究活动中疑问是激起学生进行思维的原始动力，通过师生共同设计的实验方案进行对照组和实验组的严格实验，以进一步研究得出土地被侵蚀的各类因素以及在试验操作中要注意控制的因素。以严格规范实验操作流程，得出准确的实验结论和数据。）

三、【探索河流的作用的实验】

1．各小组根据研究方案，利用提供的实验器材，准备实验。

2、学生进行实验，认真观察并记录实验中的现象，教师巡回指导、点拨。（实验时间相对预留充分一些）

3．小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？

4．全班交流汇报，教师根据学生回答随机板书：

5．小结：通过实验，我们了解到河流的作用和以上因素有关。

（设计意图：课堂的主人是学生，通过教师对学生的引导学生由以往被动的接受知识变成了主动的探索，求知，而本节知识点就是通过学生的亲自动手操作，从而寻求到自己想知道的答案，进一步启迪学生思维。通过学生的交流、合作、实践学生基本上全能够完成学习任务。）

四、【拓展延伸】

1.侵蚀和沉积是不是只有流水才能造成呢？

2.那么还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？

3.风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。

4.这节课上到这儿快结束了，可是我们科学探索的脚步不能停止，让

我们在课外继续去关注还有哪些自然的力量也会对土地发生作用吧!

板书设计：

3.7河流对土地的作用

绘制图河流，标出河流速度快，慢，沉积，侵蚀地方

上游：大石块

中游：鹅卵石

下游：细沙

侵蚀——突起的地方土壤流失、形成奇观

沉积——填平一些低洼的地方、极易形成平原

科学注重实验和探究，而我在设计本节知识时很注重学生的参与性，实践性，操作性，求知性，合作讨论性，从而使课堂的主人由老师演变成学生，学生由以往被动的接受知识演变成了主动的探索，求知，这是一种质的飞跃。

对于本节课的内容我在设计时注重学生主动参与，实验操作，通过分组，对照试验开展、通过小老师的引导讲解已达到事半功倍的效果。所以在教授的过程中我放手让学生通过教师的引导，自己小组的探究操作、体验师生的共同探讨、总结以及具体的视频图片的观察进而得出准确的实验数据，总结出完美的实验结论。从而使学生更加深刻的认识到科学需要探究和实验。在教学过程中十分注重尊重事实，尊重证据的科学思想，对于学生的猜测都不予肯定，而是一再的追问，充分开启学生的智能思维。因此“一再追问”成为本节课的亮点。

但与此同时有待改进的地方：我们知道“细节决定成败“。首先无论是学生还是老师都必须全身心投入到课堂活动中，教师的一言一行都要符合学生的年龄特征，必须注意教学中的每一个细节，对于此我有待加强；其次提高自身的专业修养将成为今后我努力完成的重要课题；第三要时时刻刻深挖教材，研读大纲，与课改的步伐同步前行。