C含PPT的教学设计及点评

PEP三年级上册Unit 3 Look at me Part B

Let’s

learn教学设计

一．教学目标：

1、能听说、认读

body, leg, arm, hand, finger, foot

这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂

Let's do

部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音语调的习惯，奠定语音语调的基础。

二．教材分析：

Let's learn

部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot

。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。

Let's do

部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分

hand and hands.

如

Clap your hands.

并用同种方法讲解

arm and arms, foot and feet, legs and leg

的区别。注意

s

的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三．设计说明：

在

Let's learn

部分的学习时，让学生在原有单词

eye, face , ear, nose, mouth

的基础上，进一步学习身体各部位的名称词head,

body, leg, arm, hand, foot符合学生原有认知规律,起到以旧代新的作用。

Let's do

部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body, leg, arm, hand, finger, foot

的同时，通过

TPR (Total Physical Response)

活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。

四．教学重点：

进一步学习身体各部位的名词head,

body, leg, arm, hand, foot。

五．教学难点：

1、Let's do

部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand

发音易混。

六．教具准备：

1、教师准备

PPT，有body, leg, arm, hand, finger, foot

的图片。

2、教师准备一个Teddy bear身体各部分的组合图。

3、教师准备

"If you are happy"

两首歌.

七．教学过程：

1、热身、复习

(Warm-up/Revision)

(1)Hello! Boys and girls. How are you? Very well/I’m fine. Thank you!

（2）教师播放"If you are happy"

歌曲，孩子们边唱边做动作，复习学过的关于五官的单词。

2、呈现新课

(Presentation)

（1）

T: Do you remember our friend Zoom？

S: Yes.

T: Hello! I am Zoom. Look at me. This is my nose. This is my ear. This is my eye. This is my mouth. This is my face. We are the same with Zoom, we have nose、mouth、ear、eye and face. Now, let’s find out other parts about zoom. Let’s see. (看多媒体)

(2)师生共同观看多媒体。

a在多媒体中找出Zoom的头部head拿起zoom的头教学生读head。利用let’s do的内容反复练习。Touch your head.

(教师动作示范后，让学生边说边做动作。)

b生在多媒体中找出Zoom的身体body拿起图片教学生拼读，注意b的发音，特别是d的发音。分小组检查发音，把图片贴在黑板上。跟教学head一样反复练习Let’s do

的内容。

c师生在多媒体中找出zoom的胳膊

arm

拿起图片教学生拼读，注意让学生观察老师的嘴形，教师用手势让学生明白嘴形的变化。学生互相检查（同桌），把图片贴在黑板上。学生会读单词后教师有意引出复数。T: Look, this is my arm, one arm, two arms .wave your arms. (教师动作示范后，让学生边说边做动作。)

d师生在多媒体中找出zoom的hand ,head和hand发音易混，注意发音，教师在此处应适当提示，区别发音.注意大面积检查。跟教学arm一样引进复数和Let’s do

的内容。

e师生在多媒体中找出zoom的腿leg教学生拼读leg __l-e-g (one by one, check two lines)。注意单词的发音。跟教学arm一样引进复数和Let’s do

的内容。

f师生在多媒体中找出zoom的脚foot

注意f和t的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do

的内容。

(注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。foot的复数形式feet必须得记住。读完每个单词都把Let’s do

的内容穿插进去）

（认读body, leg, arm, hand, head, foot

的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。）

(3)跟多媒体读单词。小组竞赛读。

3、Practice

（1）T: I think you are good. Let’s play the games Let me see who is the best?

图片快速闪出后，然后消失，学生说出。哪组反应最快获得小红花一朵。

（2）四人小组，一位学生指身体的部位，其它三位快速说出。教师抽查。（学生练习期间可质疑，教师个别辅导）

（3）让学生站起来，听

Let's do

部分的录音。一边看多媒体一边模仿做动作。

（4）教师通过动作示范，强调

clap, wave, touch, shake, stamp

的动作。

4、Sum up

T:

今天Zoom向我们介绍了他身体的哪些部位呢?

（Students say and touch.）

（1）Let’s introduce ourselves.

(2)“Help the bear”活动：要求学生按照老师的指令把破碎的熊拼图完整地拼贴在黑板上。贴完后再把代表部位的单词写到画好的四线三格中。

T: I have a bear .This is the head.（教师把head拼图贴在黑板上，然后再把head写到旁边的四线三格里面）Who can stick its arms/body/legs/feet on the blackboard?

（拼图具有挑战性，掀起学生学习的高潮。此活动同时也锻炼了他们的书写能力）

(3)“What’s missing?”活动：教师利用步骤３中拼好的bear图，叫一个学生背对黑板。接着，教师取走bear的某个身体部位，让学生猜What’s missing。（老师故意拿走的。在游戏中再次突破本课的重难点，也起归纳所学内容的重要作）

4、Homework:

（1）读一读课本的第28页。（3次）

（2）跟你朋友一起读Let’s do的指令和做相应的动作

。

（3）回家后动手做一个puppy,并说说他们身体的各部位。

5、板书设计：

Unit 3

Look at me

Part B Let’s learn

Head

body

arm

hand

leg

foot